【摘要】要彰显“文化自信”，实现提升学生的学科核心素养，在高中语文教学中就必须注重传统文化元素，以此体现学科核心素养维度的“文化的传承与理解”。普通高中语文课程与传统文化契合度紧密，在教学实践中，教师注重对传统文化的元素使用，有利于丰富学生的语文课堂学习素材，有利于对学生传承和理解优秀的传统文化知识。所以，高中语文教师要正确认识到传统文化对于优化高中语文课程教学的重要作用，在实践当中采取有效的实践策略来提高传统文化的渗透效果。本文将从在高中语文教学中传承传统文化的意义入手，分析其重要性，在此基础上着重具体分析在普通高中语文教学中传承传统文化的教学策略。

【关键词】高中语文;传统文化;课堂教学

引言

实现文化的传承和理解是语文核心素养的重要维度，在高中语文课堂教学实中，渗透传统文化来展开教学设计，不仅可以利用优质的传统文化资源来提高学生的语文文化底蕴，而且利用博大精深的传统文化内容，激发学生的语文学习兴趣，让学生带着好奇心理和求知欲望，一起来进行传统文化的探究学习，从而有效活跃语文课堂的学习氛围。所以，高中语文教师要积极发挥传统文化的优势条件，在语文课堂当中渗透传统文化来传承优秀传统文化，这样不仅能够发挥教育的独特功能来继承和弘扬优秀传统文化，而且也是推动高中语文课堂内涵发展，促进学生深度学习的重要措施。

一、在高中语文课堂教学中传承传统文化的意义

（一）有利于丰富语文课堂的教学素材

在高中语文教学中传承传统文化，是丰富高中语文课堂教学素材的重要措施。尤其是对于高中阶段的学生来说，经过长期的语文课程学习和生活经验积累，学生接触了一部分的传统文化，但是，学生对这些传统文化往往处于浅尝辄止的表层阶段，所以，对传统文化内部的具体内涵和文化底蕴，还需要语文教师在语文课堂当中带领学生进行深度挖掘，如历法节气、职官定位、地理天文、礼仪音律、科举制度、宗法等等文化内容。这些丰富的语文教学素材为语文教师的课堂教学提供了灵活多变的丰富素材，进一步改善高中语文课堂的教学模式，利用丰富新颖的传统文化知识，有效激活学生的课堂学习欲望来配合语文教师进行高效率的语文学习活动。

（二）有利于推动传统文化的继承弘扬

高中语文教师在语文课堂教学中融入传统文化学习资源，对推动传统文化在学生群体当中的继承和弘扬直接有效。因为教育作为独特的文化继承和宣传手段，能够促进传统文化与语文课堂之间的融合发展，可以借助语文课堂当中的教学活动，为学生提供更多的渠道来深入接触传统文化资源，利用传统文化的教育功能，能有效激发学生内心深处的文化自觉和文化自信，让学生能够自发地承担起弘扬和传承优秀传统文化的历史大任。尤其是近年来高考一直有对文化常识的直接或间接考查。此外，高中阶段的学生特点决定了他们对传统文化的学习能够展开更加深入的实践活动。

二、在高中语文课堂教学中传承传统文化的策略

（一）挖掘教材内容当中的传统文化资源

传统文化与高中语文课堂超高的适配性，为语文教师在课堂当中渗透传统文化提供了良好的教学条件，而且，语文课程的知识内容体系当中本身与传统文化相联系的知识点也十分丰富，包括古诗文的教学、汉字文化的教学，以及众多的文言文内容，都可以为高中语文课堂融入传统文化提供了载体。所以，高中语文教师要积极挖掘教材内容当中的传统文化资源，充分利用教材来带领学生传承传统文化。

所谓适配性，最直接的体现在高中语文的统编教材内容上。在高中语文统编教材必修和选择性必修5册书中，共选入古代诗文67篇（首），在全部篇目中占比接近50%，从古代诗歌到散文辞赋，从古代文论到文学作品均有涉及，题材多样，覆盖面广，结合这些素材，还可以展其到更多的传统文化，从而有效丰富学生的语文课堂学习体验。通过这些内容，学生能够在语文课堂中体会传统文化的博大精深、源远流长，理解并认同传统文化。

（二）在课堂教学中有意识地组织学生分享交流

高中语文教师还可以组织学生进行传统文化的分享交流活动，充分挖掘学生群体当中的传统文化资源，并且，通过学生之间的互相交流和学习，以学生作为良好的连接枢纽，连接传统文化与语文课堂之间的联系。因为学生群体所寻找的传统文化素材，不仅可以深度抓住学生的兴趣爱好特点，而且，可以为学生群体的传统文化交流搭建良好的平台。在这个分享学习活动当中，进一步增强学生的文化自觉和文化自信，让学生通过行动来传承我国优秀的传统文化。

例如，高中语文教师带领学生学习《岳阳楼记》这篇课文时，可以组织学生开展“古代建筑与传统文化”的主题学习活动，要求学生围绕我国古代的传统文化当中，与著名建筑之间发生的故事，搜集和分享有关传统文化的素材知识。如，蓬莱阁、黄鹤楼、阿房宫等等。这些著名建筑也作为传承传统文化的重要物质载体，当学生自发地对这部分传统文化进行挖掘和宣传的过程中，就能够实现高中语文课堂与传统文化之间的紧密融合，有效发挥语文课堂的积极优势来传承传统文化。

结语

综上所述，传统文化必须与高中语文课堂之间的融合发展，这是目前学科核心素养背景下，语文课堂教学的必然的发展方向。所谓“以文化人”，就是学生在高中语文教学中通过对语言文字的学习，实现文化的传承和理解，形成热爱中华传统文化的感情，提高道德修养，增强文化自信，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

参考文献：

[1]马冰艳.论高中语文教学与传统文化传承[J].南北桥，2018（12）：19.

[2]尤国军. 试论高中语文教学与传统文化的契合[J]. 中国校外教育（中旬刊），2017（1）：13.