【摘要】绿色化学理念是集生态文明理念和化学知识于一体的教育理念。绿色化学理念可以帮助学生建立正确的环境价值观，将化学知识、生态文明与学生的实际生活进行联系，培养学生化学核心素养。因此，文章立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

【关键词】绿色化学理念;高中化学;教学;渗透探究

引言

绿色化学理念指的是从经济与技术层面对化学品进行无害化处理，减少化学生产中的环境污染和有毒物质排放。绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，可以让学生较早地认识到这一问题的重要性，坚持可持续发展观念，更好地利用所学习的化学知识。

一、绿色化学理念在高中化学教学中应用的必要性

首先，绿色化学理念是新课改素质教育目标发展的必然要求。在高中化学教学中，涉及知识覆盖面更广阔，学生经过长期的学习积累，基本掌握了化学学习方法。绿色化学理念的提出，可以进一步规范学生的方法和行为，让学生在通过方法获取化学知识的同时，能够一并兼顾生态环境效益，帮助学生建立环境价值观。

其次，绿色化学理念可以补充化学教学内容。我国当前高中化学教材中涉及到绿色生态理念的内容比较少，且仅存的少量内容也比较零散，不够系统。学生很容易在学习中，忽略这部分内容。因此，通过绿色化学理念的渗透，可以帮助学生重视起这部分内容，并对教材里的绿色生态知识进行补充。

最后，绿色化学理念可以指导实验教学，减少实验教学的“副作用”。实验教学是化学教学中的关键环节，学生可通过实践操作，形成对化学知识更深刻的理解。但实验教学中也会产生一些污染问题。届时，就可以通过绿色化学理念对这些污染问题进行控制，提高实验教学效益。

二、绿色化学理念在课堂教学中的渗透

（一）重视生活实际与教材基础内容的结合

绿色化学理念是新课改指导下，对化学教学提出的具体要求。该理念的落实，应当与教材相互融合，充分利用教材载体，收集，整理资源，帮助学生在教材学习中发现潜在的知识内容。以“噪音污染”教学为例。教师首先分析生活中常见的噪音污染问题，让学生先形成有关“噪音污染”的初步概念。然后，教师向学生提问，让学生结合自身理解阐述什么是噪音污染，又有哪些常见的噪音污染源。之后，根据学生的表述，结合教材内容进行分析，尝试提出噪音污染的防治方法。

（二）将绿色化学理念贯穿于整个教学中

教师在绿色化学理念教育中扮演着重要的引导角色。教师需要结合自身对绿色化学理念的认知来进行教学剖析，明确学生需要具备怎样的绿色化学理念，对绿色化学理念的理解要达到怎样的深度。以“氯气的性质”教学为例。氯气在生活中应用时，具有较好漂白效果。但同时，氯气的过度使用也会加剧环境污染。教师可将氯气与双氧水进行对比。双氧水使用中，不会对环境造成污染，从而培养学生的绿色化学理念。

三、在化学实验教学中渗透绿色化学理念

（一）善于设计“迷你型”化学实验

“迷你型”实验指的是一种规模更小的化学实验，放宽了实验试剂、设备、场地等资源的要求。在“迷你型”实验中，由于试剂使用量减少，所造成的污染也会相继减少，但是并不会影响实验效果。同时，“迷你型”实验设计要更加简洁，在针对某一物质性质进行验证方面，有着更理想的效果。因此，教师可采取“迷你型”实验方式。一方面帮助学生透过实验了解背后的化学知识;另一方面通过“迷你型”实验，身体力行地贯彻绿色化学理念。

（二）严格规范化学实验操作

学生在化学实验操作中往往会出现一些不规范行为。这些行为一方面是影响了实验结果的准确性;另一方面也加剧了实验耗材，容易造成污染。因此，在实验教学中需要教师多去关注学生的操作，规范学生的操作行为。首先，在实验教学前，教师要制定详细计划，明确实验步骤，并说明实验中的注意事项，让学生对实验形成一个简单的理解。之后，做好学生实验全过程的观察，及时纠正学生的错误行为，并向学生讲解错误行为可能导致的不良后果，让学生在了解了问题的严肃性后，主动规范自身行为，深化绿色化学理念认知。

（三）对实验“三害”进行无害化处理

实验教学指的是针对某一种化学原理，通过实际操作的方式来获得结果，然后再针对结果分析，得出结论。实验教学凭借其更好的参与度，更生动的过程体验，受到了很多学生的喜爱，并在提高教学质量方面也有着显著的作用。在绿色化学理念下，需要重点关注实验教学中的“三废”问题，对“三废”进行无害化处理，帮助学生养成这一习惯。对此，教师就需要对学生的实验操作进行指导，针对实验中产生的废气、废水、废渣，采取正确的处理方法，并将方法教授给学生，在后续实验教学中，由学生通过该方法进行自主处理。

结束语

综上所述，在快速发展经济社会环境中，如何保护生态环境，受到了越来越多人的关注，人们的环保意识相继增强。高中教育是培养学生价值观、世界观的重要阶段，在化学教育中需要保证学生较早地形成绿色化学理念的认知，珍惜生态建设的成果，明确环境保护的重要性，将所形成的理论认知转变为生活指导的方法，培养学生的核心素养。

参考文献：

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[2]陈燕.基于"绿色化学理念"在高中化学教学中的渗透研究[J].考试周刊，2017（88）：145-145.

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