【摘要】放手游戏指的是教师在游戏中应该学会放手，让幼儿自己去进行选择和规划，让他们能够在游戏中自己创造，这样幼儿的身心才能得到更好的发展。在此，本文对于幼儿园如何开展放手游戏进行了一定的分析，希望可以为广大幼儿园教师提供一定的参考，以促使幼儿得到更好的发展。

【关键词】放手游戏;幼儿园;材料;安全

在幼儿园教学中，尤其是在游戏教学的时候，最为常见的就是教师为幼儿准备好游戏。从游戏的材料到游戏的规则都是教师准备和规定好了的，那么幼儿只需要在教师的引导下去进行游戏就可以了。但是在这样的过程中，教师的引导占了很大的一部分，就会导致幼儿的创造性受到一定的限制，这对于幼儿的发展会产生一定的阻碍。事实上，教师应该在游戏中学会放手，然后锻炼幼儿自己的选择能力、理解能力、创造能力等等，这样才能促使幼儿的身心得到更好的发展。因此，对于放手游戏，教师也应该加强思考。在此，结合一定的幼儿园教学实践经验，本文从三个方面出发，对于放手游戏的策略开展进行了一定的分析。

一、重视材料的投放

在幼儿园游戏教学活动中，材料是必不可少的，只有通过一定的材料才能让幼儿更好地参与到游戏活动中去。可以说材料是幼儿在游戏中进行探索的桥梁，很大程度上影响游戏活动的开展效果，因此教师应该重视材料的投放。在投放材料的时候，基于放手游戏的要求，教师应该预留一些创造的空间，也就是说，材料的价值取决于幼儿能用它们做什么。所以说教师在为幼儿提供材料的时候，应该尽可能地留给幼儿非常多的创造空间，让幼儿去探究其多样化的用途，这样才能促使幼儿产生创造性的行为。为此，教师可以在游戏活动中投放一些高结构和低结构的材料，合理配置材料，这样才能让放手游戏更加具有活力。

例如，教师可以在美食区域中投放一些烧烤类的材料，比如一些仿真的食物，以及皱纹纸、太空泥、卡纸等材料。一开始的时候，幼儿可能没看出这些材料的用途，直接就拿一些仿真食物的材料来进行烧烤游戏。然而不久幼儿就可能会发现，利用这些仿真材料得到的趣味性很少，在游戏中只是简单地从事一些交易活动，方式比较单一，所以幼儿就转向了一些皱纹纸、太空泥、卡纸等材料，开始用它们自制烧烤。有的幼儿会将太空泥压扁，还有的幼儿会将一些卡纸剪成长条儿再串起来，作为“海带串串”，这样幼儿就在游戏中有了更多的创造力和表现力，那么整个游戏都具有一定的生命力。可以说，在这样的放手游戏中，幼儿能够养成乐于探索、乐于思考的品质，这对于幼儿的发展是十分有利的。

二、引导幼儿的主动合作

在进行放手游戏的过程中，教师还应该注意到每个幼儿的兴趣和发展水平是不一样的。所以说在进行放手游戏的时候，教师可以因材施教。同时教师也可以通过管住嘴、睁大眼、竖起耳，给予学生充分的时间、空间，让幼儿主动地和同伴进行合作、讨论与交流，让他们成为自己的主人，在游戏中发挥能动性，通过相互商量来制定一些游戏规则等。这样能够促使幼儿的想象力和创造力得到尽情的发挥，让幼儿能够更好地参与到放手游戏过程中。同时在分组游戏的基础上，教师也要注重观察幼儿，为幼儿提供适时的支持，这样才能更好地促使幼儿得到发展。

例如，在“模拟战争”的游戏中，教师可以让幼儿按照自己的意愿来组建小组，并鼓励幼儿自行制定各自小组的“组规”，在组规的引导下，幼儿通过小组合作来进行自主游戏，共同合作去搭建战壕，然后去找到一些材料充当武器，最后就自己对游戏的认识、感受和体验来进行分享，说一说在小组合作游戏中遇到的问题，共同探讨出解决问题的方法和策略，并再次进行小组合作游戏。这样的游戏能够让幼儿的自主探究能力得到很好的发展，在此基础上，教师也要为幼儿提供一定的支持，比如帮助幼儿讨论什么材料适合做武器。

三、进行安全方面的保障

在放手游戏过程中，保证幼儿的安全性也是教师需要做到的一个方面。可以说安全是开展放手游戏的一个基础，如果不能让幼儿的安全得到保障的话，那么放手游戏的开展就会流于形式。可以说幼儿没有完整的安全意识，他们本身对于游戏中的一些安全隐患，也不能反应及时，所以说教师应该要根据幼儿的特点以及游戏活动的特点来进行安全方面的保障，向幼儿讲解基本的注意事项，提高幼儿对自我的保护意识，这样才能够从幼儿出发让他们能够有基本的安全保障。

例如，教师在放手让幼儿游戏时候，要有所选择地来帮助幼儿规避一些危险的游戏项目。此外，如果幼儿在放手游戏活动中受伤，也会打击幼儿进行游戏活动的积极性。所以说，在幼儿自主游戏的过程中，教师要给幼儿讲清楚一些安全性方面的要求，这样才能够更好地放手游戏，让幼儿能够避免在游戏活动中产生一定的矛盾，避免去做超出自己能力范围内的活动。

总而言之，放手游戏有利于促使幼儿的想象力和创造力得到发展，也能够让幼儿在游戏中尽情地发挥，对于幼儿能力的发展是具有积极意义的。教师应该注重放手游戏的开展，同时，在放手游戏中也要为幼儿提供良好的引导。

参考文献：

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