【摘要】高中班级管理工作的落实，受到新课改的影响较大，班主任不能继续按照单一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班级管理工作的影响因素，对管理的每一个环节科学把控，努力和学生做朋友;更好地解决班级内部的矛盾，让学生保持团结;师生之间的关系也要科学调整，把握好管理的规范性，提高班级建设水平。

【关键词】高中班主任;班级管理;柔性管理;运用策略

引言

柔性管理模式是一种全新的管理班级的方式。在管理班级时，班主任应将学生看作是班级的主体，并从多方面对学生的思维进行培养，了解学生的想法，这样才能与学生产生心灵上的共鸣，与学生构建和谐、友爱的关系，促进学生全方位的发展。

一、柔性管理的内涵

柔性管理从字面意思来理解就是管理者运用一些比较委婉、温和的手段对管理对象进行管理。这种管理方法适用的范围较广，而且能创设一种较为和谐的氛围，有利于管理对象接受管理者的管理。柔性管理这种方法最初应用在各类企业的管理中，由于它的适应能力较强以及使用效果较好，后来被应用在教育领域。对于高中学生的管理而言，具有一些本身的特点，但是采用柔性管理方法，可以有效缓解学生的对抗情绪，使学生从心理上接受管理，达到心悦诚服的管理效果。

二、高中班主任在班级管理工作中运用柔性管理模式的策略

（一）加强家长与班主任之间的互动

良好的家庭教育与学校教育都可以促进学生的身心健康发展。因此，班主任在对学生进行管理时，可以运用柔性管理模式加强与学生家长之间的互动，增强学生的学习信心，其中，家访就是科学、有效的途径之一。借助家访加强与学生家长之间的联系，让学生家长支持班主任的工作，有利于提高班级管理的效率。班主任在与学生家长进行互动的过程中，应该从全方面进行记录，记录下学生的学习表现以及家庭表现，加强对学生性格特点的了解，从而推动班级管理工作的顺利实施。网络也可以加强班主任与学生家长之间的互动。班主任在对学生进行班级管理时，要加强与学生家长之间的合作，运用微信、微博等交流手段，随时与学生家长进行联系，提高与学生家长互动的效率，全方位地了解学生的身心发展特征，从而提高班级管理的针对性。班主任还可以定期召开家长会，让学生家长通过家长会了解学生在学校中的学习情况。家长会也是让家长与班主任之间进行良好交流与互动的方式之一，班主任可以通过家长会了解学生的思想以及性格，增强学生的适应能力，优化班级管理的效果。

（二）创设良好班级氛围

基于学生为主体的高中班级管理，务必创设良好的班级氛围，营造一种理想的情景，有利于激励学生主动参与，增加对班级的归属感以及班级的凝聚力。而营造一种良好的班级氛围，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习质量，也能够促进学生全面发展。因此，教师在进行班级管理中也需要采取多种多样的措施，营造积极、健康、向上的班级氛围。第一，定期举办班级活动，每隔几周或者几个月，利用班会的时间，针对这一时期班级出现的事情进行适当点评，或是将学生以小组为单位进行分组，针对一些事情开展讨论，得出结论，在班会结束之前，由小组代表进行汇报和总结，由教师进行点评，有利于增加学生彼此沟通和交流，也有利于教师了解学生想法，从而打造一种积极和谐的班级氛围。第二，要开展常态化的班级辩论赛，通过辩论的方式获得对方的观点，为教师今后进行班级管理提供明确依据。

（三）班主任做到言传身教

班主任的一举一动、言谈举止、交谈方式，能对学生起到示范性的作用。因此，在落实人文关怀教育思想时，班主任要注重对自身的要求，落实教师观中为人师表、言传身教的要求，为学生树立正确的学习榜样。首先，在班级管理工作中，班主任要在学生面前树立自己的权威，不是指趾高气扬地对待学生，而是使用平和、平等的心态劝说、说服学生，用积极正确的态度影响学生、吸引学生，进而提高班级管理工作的质量。在倡导素质教育的背景下，班主任还要充分尊重学生的想法及意识。比如，在展开教学活动时，班主任要使用正确的教育方式，询问学生的想法及意见，鼓励他们说出自己的真实感受，全班共同制定学习策略，营造民主的班级氛围。通过运用鼓励性的话语以及激励性的眼神，增强学生的表达欲望以及学习自信，让学生勇敢说出自己内心的真实想法，有效培养学生的主人翁意识，与学生一起共同完成班级治理工作，提高管理效率以及管理质量。

（四）优化师生交流方式，改善师生关系

相对而言，高中班级管理工作的实施，应进一步优化师生交流方式，努力改善师生关系，否则很难达到预期目标。高中学生即将成年，他们有自己的想法和观点，班主任要懂得与学生换位思考，积极尝试不同的管理思路、管理方法，这样才能提高高中班级管理工作的协调性。只有师生关系和谐，班级管理才能得到更多支持。面对不同学生，班主任也要因人而异，区别对待，采取个别交流、局部交流或者集体交流的方式，要对学生进行鼓励帮助，不要冷嘲热讽，对学生进行过多批评指责。在教师的鼓励性语言中，学生战胜困难的勇气和信心会更强，他们会更加勇于接受挑战，摆脱困境。当教师成为学生可信任的朋友时，教师再对学生进行教育，教师的语言就像是动人的乐章，学生会欣然接受，从而增强学生的正确认识，提高学生能力。

结束语

综上所述，柔性管理模式是一种科学、有效的班级管理模式，不仅可以缩短班主任与学生之间的距离，推动学生的身心健康发展，还可以提高班级管理的效率，为以后的班级管理工作做好铺垫。

参考文献：

[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教导刊（下旬刊），2020（36）：86-87.

[2]史爱萍.高中班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育，2019（32）：47-48.

[3]杭玉美.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中华少年，2018（36）：296.