【摘要】定语从句在英语语法教学中占有重要地位，但其语法点比较复杂、不容易理解。新课程提出很多新思路、新理念，但是传统的语法教学，教师关注“教”仍然多于关注“学”，教学内容碎片化，缺乏整合，往往语法规则讲得过多。“语法口诀”简明扼要，句式整齐，押韵顺口，具有很强的节奏感和音乐美，能够整合碎片化的内容，提高课堂效率，更加适合核心素养下的语法教学。

【关键词】英语语法口诀;定语从句;关系词;对比

口诀像儿歌、顺口溜、打油诗，一般都形象生动，朗朗上口，过目不忘。口诀教学是将缩写的材料融入韵律化的文字材料中，把识记材料编成顺口溜或押韵的句子。根据多年定语从句教学，我总结出以下经验：

一、一二三，快速掌握基本概念

在传统学习模式中，英语语法只能靠学生的“死记硬背”，因为英语语法的知识都是书本上所讲的学术知识，学生在书本中无法找到规律，背过了之后又会忘记，因此学习的效率不是很高。英语语法口诀将各个阶段、各个小知识串联起来，节省了学习时间。口诀：一个定义，两种关系词，三项作用。一个定义：定语从句在复合句中相当于一个“形容词”，起 “定语”作用，修饰说明名词、代词或主句全部内容的从句。两种关系：关系代词：（指物which，指人who / whom，既指物又指人 that / whose / as）;关系副词：when（时间）、 where（地点）、why（原因）。三项作用：连接作用、替代作用、成分作用。

二、一句口诀，巧用关系词

在定语从句中，关系词本身无固定的意义，其意思随先行词而定，在从句中充当成分。关系词可以在从句中充当主语、宾语、定语、表语或状语。在学习和练习定语从句时，关系词的使用显得尤为重要，也是学生容易出错的环节。通过以下口诀，我们可以让学生更加快速、正确地选择关系词。口诀：关代代主宾（表），关副作状语宾省主不省，不能一代又一代; whose人定或物定，介词常接which（物）、whom（人）。

1.The earthquake which/that hit the city in 1906 was the biggest in American history. 使用口诀“关代代主宾（表）”，关系代词“which/that”表物，代替先行词“the earthquake”，作从句的主语。

2.Niujia village is the place where/in which they met Qiu Chuji.

使用口诀“关副作状语”，关系副词“where”表地点，代替地点副词“there”，作从句的地点状语。

3.The house which/that/不填 they built in 1987 stayed up in the earthquake. 使用口诀“关代代主宾（表）”“宾省主不省”，关系代词“which/that”表物，代替先行词“house”;因为作的是谓语动词“built”的宾语，而不是主语，可以省略。

4.We live in a house whose windows open to the south.使用口诀“ whose人定或物定”，“whose”代替人称代词“its”，作物品“windows”的定语。

5.改错题：Some of the men who I invited them didn't come.

根据口诀“不能一代又一代”前面已经有一个代替“men”的关系代词“who”，后面就不需要有它的人称代词“them”。

三、一句口诀，轻松搞定that和which

英语语法口诀使英语语法变得生动有趣，易于理解，使学生在学习的过程中便于记忆，激发了学生学习英语语法的兴趣，让学生在简单、轻松的氛围中将英语语法口诀熟记手心。that和which的区别是定语从句关系代词的一个重难点，但是通过一句简单的口诀却能够让学生在轻松、快乐地掌握。口诀：不the最两序 （谐音：不得赘两婿。解释：一个女儿不能够入赘两个女婿）。口诀解析：1.不：先行词为“all， everything， nothing， something， anything， little，much”等不定代词及被他们所修饰时。2.the：先行词被“the only， the very， the same，the last”等修饰时。3.最：先行词是最高级或被最高级修饰时。4.两：先行词既有人又有物。5.序：先行词是序数词时。

四、一句口诀，区分两类定语从句

定语从句分为两大类，限制性和非限定性定语从句。通常老师都是采用讲概念直接呈现的方式，让本就枯燥的语法学习显得更加无趣。教师可以通过先行词后面有没有逗号对它们进行区分。口诀：介逗which，主宾关系在，why/that靠边站。通过口诀，运用对比法学习英语语法，训练了他们的思维，帮助学生更加高效地学习语法知识，实现对语法正确持久的掌握。

结语

把定语从句语法编成口诀，简化了复杂的语法知识，减少了学生的学习负担，提高了学习兴趣。在进行其它语法教学的时候，教师也可以鼓励学生一起完善所学口诀、或者自己编写口诀。在教师的引导下，学生们开动脑筋去完善所学口诀，或者自编口诀，激发了他们自主创造的能力，培养了他们的概括思维能力，创新能力，在积极主动的创造中英语学习变得饶有兴趣。最后，本文所列举出来的口诀不是最完美的，需要不断地完善，写出来也是为了抛砖引玉，集思广益，跟大家一起探讨、交流，共同进步，进而为新课标核心素养下高中英语语法教学的发展做出贡献。

参考文献：

[1]葛平.“口诀法”巧学妙记定语从句[J].中学生英语.

[2]唐英.妙用口诀，巧教定语从句[J].考试周刊.

[3]刘芯.语法口诀在初中英语教学中的运用[J].甘肃教育.