【摘要】物理的学习不仅可以带领学生更好地感受物理学科的奥妙，更是可以从理性的思维来引导学生积极地探索与实践。高中物理是学生高考中的重点科目，学生在学习物理的过程中应该不断提升抽象思维能力，这样才能更好地去理解与学习物理知识。高中阶段学生面临着很大的学习压力，物理知识更是繁杂与抽象的，因此很多学生在学习物理的过程中比较吃力。在新时期的教育背景下，物理教师应该强调学生在课堂中学习的有效性，注重培养学生的抽象思维能力，进而更好地推进高中物理教学的开展。

【关键词】高中物理;物理教学;抽象思维能力

物理的知识本就偏向抽象化，需要学生能够更好地分析抽象化的知识来进行系统的学习。高中物理的内容更为深入，学生在学习的过程中常常被一些抽象化的知识所困住，从而对物理的学习产生厌烦心理。基于此，物理教师在授课中应该巧妙地设计教学环节，培养学生的抽象思维能力，引导学生更好地化抽象为具体。在这个过程中，物理教师应该尊重学生的发展特点，指导学生可以更好地认识物理，从而达到最优的学习效果。

一、在高中物理教学中培养学生抽象思维能力的重要意义

基于高中物理知识的复杂性，教师在教学中需要指导学生掌握学习方法，进而更好地带领学生分析物理知识。在传统的物理教学中，很多物理教师都倾向于直接的理论化教学。在这种教学模式下，学生在课堂中的思想比较局限，对于物理的学习热情不高。在高中物理教学中培养学生的抽象思维能力不仅可以帮助学生更好地理解知识，更是可以激活课堂的活力，提升学生在课堂中的主动性。在这个过程中，教师可以把抽象化的物理知识变得趣味多元化，有利于学生更好地接受与吸收。

同时，物理知识是纷杂众多的，学生在学习的过程中常常容易出现记忆混乱的情况，从而影响学生系统化的学习。教师在物理课堂中着重强调学生的抽象思维能力可以更好地激活学生的思维，帮助学生更好地整理物理知识。

另一方面，教师在物理课堂中培养学生的抽象思维能力可以有效地推进学生进行拓展学习。在传统的高中物理课堂中，教师的教学重点都是围绕教材和考试重点展开的，从而导致学生没有及时地进行拓展学习。在课堂中推进学生的抽象思维能力可以紧密地结合相关知识，带领学生走进知识的拓展领域。

二、在高中物理教学中培养学生抽象思维能力的有效策略

（一）推进现代化教学，以拓展教学推进学生抽象思维能力的提升

片面地强调考试重点，过度的依赖教材教学是传统高中物理教学中的主要弊端之一。在这一教学模式下，物理教师主要围绕考试的重点来进行讲解，学生在其中很容易形成应试的思维，从而不利于学生的综合进步。

在新时期的教育背景下，物理教师应该紧跟政策，强调学生的核心素养，促进学生的综合发展。在这里，物理教师应该推进现代化的教学，以拓展教学来推进学生抽象思维能力的提升。

在具体实践中，物理教师可以利用多媒体向学生展示相关图片以及视频，引导学生可以更好地理解抽象化的物理知识。同时，教师可以借助网络平台来更好地丰富学生的学习资源，以此来更好地激活物理课堂，指导学生不断提升学习的积极性。例如，在学习高一物理必修二《宇宙航行》这一课时，物理教师可以借助多媒体为学生展示我国的航天发展史。教材中虽然涉及了一些知识但相对比较简略，同时文字化的内容也很难激发学生主动学习的意识。在课堂中，教师可利用多媒体向学生展示相关图片以及视频，通过带领学生拓展学习航天事业来更好地推进学生的主动探索。学生在这一学习模式下可以更好地活跃思维，有利于帮助学生更好地理解课本中抽象化的内容，进而提升学生的抽象思维能力，培养学生的科学意识。

（二）引导学生主动思考，以问题教学培养学生的抽象思维能力

在过去的教学中，很多教师为了追求效率而忽视了学生在课堂中的状态，习惯帮助学生进行总结与背诵。因此，很多学生对于物理的学习呈现机械化的状态。为了更好地强化学生的主动性，培养学生的抽象思维能力，教师可以通过问题教学来引导学生主动思考。

例如，在学习高一物理必修二《曲线运动》这一节内容时，教师在课堂中应该巧妙地设计相关问题，引导学生积极地思考与分析。在课堂中，教师可以通过“什么是曲线运动”“曲线运动的特征是什么”等问题来引导学生主动思考。通过学生的思考与讨论，学生可以进一步深化对课本知识的理解，更是可以有效地锻炼学生的抽象思维能力。

（三）强调实验教学，以小组合作强化学生的抽象思维能力

物理教学不能仅仅停留在理论的输出上，教师应该结合实验教学来更好地锻炼学生的实践动手能力。在这个过程中，物理教师可以让学生之间进行合作探究，通过小组合作来更好地强化学生的抽象思维能力。

例如，在学习高二物理必修一《用单摆测量重力加速度》这一实验时，物理教师应该分组让学生进行实验，锻炼学生的实践与分析能力。在小组合作的过程中，教师可以指导学生进行分工合作，分别负责实验的一部分，让每名学生都可以参与到其中。同时，教师可以让学生在实验后及时地进行交流，让学生可以就实验说出自己的看法，进而锻炼学生的思维能力。

结束语

综上所述，学生的抽象思维能力在学生的学习中发挥着十分关键的作用。在高中物理教学中，教师应该善于转变教学模式，推动学生积极地参与到课堂的学习中，进而构建一个高效的物理课堂。

参考文献：

[1]郭晓菲，庄广辉.浅谈高中物理教学中提高学生抽象思维能力的方法[J].中学课程辅导（教师教育），2020（20）：19，22.

[2]刘勇博.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2020（07）：147-148.

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