【摘要】家校合作对于德育建设的作用不言而喻，家长作为学生成长路上的引路人，其地位十分重要。小学德育工作和其他学段相比极为特殊，也加大了教师的工作负担，因此，班主任需要利用家校合作的模式来优化德育工作的效果，并提升其效率。班主任需要充分认识到家校合作在德育工作中所占据的重要地位和发挥的作用，提高和学生家长的沟通频率，争取他们对于德育工作的配合。本文将研究家校合作在小学德育工作中的作用和具体实施策略。

【关键词】家校合作;小学阶段;德育工作;策略和作用

引言

随着新课程教学改革的不断深化，德育教育日渐受到社会公众和学校班主任的重视，其处于学校教育的核心地位，对于学生的全面发展和健康成长起着极为重要的促进作用。而家校合作能够有力推动小学德育工作的变革和效果提升，越来越多的教师在对班级进行管理的过程当中，不断研究家校合作在德育工作中的作用，并且应用了诸多的教学方式来进一步加强家校之间的联系，研究了许多优秀教师进行家校合作的教育方式，积累了许多教育经验。

一、加强双方联系，增强家长信任

小学阶段的学生自身年龄比较小，并且他们的生活经验和阅历并不是很充足，还需要教师和家长共同配合，帮助学生更加健康快乐的成长，并有效解决在德育过程中出现的各类问题。教师需要加强和学生家长的联系，可以通过现如今丰富的沟通软件和平台来和学生家长进行交流，由学校、家长、学生这三方进行相互配合，共同实现并发挥家校合作在德育教育工作当中的作用，并完善德育教育的体系结构。

家长的信任是开展家校合作的基础，也是班主任进行德育管理工作的前进动力，其所占据的地位十分的重要。因此，班主任需要增强家长对于学校德育工作的信任，并在最大程度上争取家长的配合，双方通过建立合作联系来达到德育和教育的一致性，并培养他们的良好学习状态，由学生家长来培育学生的行为习惯，并纠正他们的不良行为，能够通过良好家庭氛围的营造，对学生产生潜移默化的正面影响。

二、增强合作意识，转变家长观念

家校合作对于学生的健康成长和全面发展所发挥的促进作用不容忽视，班主任和学生家长都要高度重视家校合作的作用，并且要在遵循科学合理的基础之上来不断的探索教育的方法，并增强双方合作的意识，能够让教育的效果达到理想程度。双方应该相互信任并在思想上达成高度一致，在学生遇到问题时，班主任需要对其加以及时的指导并渗透德育教育的理念，家长需要执行班主任所无法干涉到的领域的相关工作，协助其开展德育教育工作。班主任要合理的安排校内的时间，和学生家长进行相互协商，家长要以身作则，引导学生能够养成良好的生活习惯。

班主任可以定期召开家长会并成立家长委员会，由责任心和执行能力较强的家长来担任相应的职务，能够积极的配合教师所开展的教育工作并处理好班主任和家长之间的关系，要切实转变家长的传统教学观念，能够不断增强自身的德育辅导能力，自觉反思自己在日常生活当中对学生进行教育的方式是否足够科学合理，能够做到及时改正。班主任在对学生进行德育工作时，可以充分利用现代化的教学设备，为学生布置相关的德育作业，然后将作业的内容通过钉钉和微信等平台传递给家长，让学生和家长共同合作完成。

三、创新沟通方式，巧用信息技术

小学班主任在德育教育的过程当中，应当创新和学生家长的沟通方式，不能只是在家长会召开的过程当中了解家长对于德育工作的想法，应该建立相应的家校互动德育平台，让家长可以借助这些平台来实现和学校班主任的直接沟通，以此来充分的实现家校合作的作用。例如班主任可以在征得家长同意之后，组建相应的钉钉群，可以日常在群内分享一些德育教育的相关资料或者视频，以供学生家长学习。

现如今的信息技术高度发达，班主任在进行家校合作时要对其进行充分的利用，可以以网络问卷的形式来了解每一个学生的家庭德育教育情况，这样做能够让教师在掌握学生基本情况的基础上进一步的规划德育教育的实施流程。每个家庭都存在着一定的差距，这为班主任的德育工作和家校合作会带来一定的影响，因此，班主任需要进一步了解学生，并加强和家长的沟通。家长可以在家校群内分享自己的德育教育方式，共同学习、共同进步。

四、构建德育体系，优化合作效果

小学班主任在进行德育工作的过程当中，要注意构建完善的德育教育体系，并制定相应的管理制度，能够让班内的学生和他们的家长充分的参与到德育学习当中，并提高对于德育的重视。除此之外，教师需要进一步优化家校合作的效果，可以定期展开相应的评价活动，建立相应的平台，让学生家长能够提出自己对于德育工作的各种改进的建议或者意见。这样做能够让班主任更加了解学生家长的意向，以此为基础来优化教育工作的形式和内容，能够让家校合作的作用得到充分的发挥。

结束语

小学班主任丰富了德育教育和家校合作的形式与内容，真正站在学生的角度来扩宽德育教育的途径，在日常的教学管理工作当中，加大了渗透德育教育的力度，能够以学生的具体情况为基础来规划教育的环节，和学生家长进行有效的沟通，所取得的效果也极为显著。家校合作的作用和优势得到了最大程度的发挥，教师和家长通力合作构建并完善了小学德育的教育体系，为学生的发展提供了良好的氛围，能够帮助学生提升自身能力。

参考文献：

[1]孟越.基于家校合作视域下的小学德育对策研究[J].品位·经典，2022（06）：141-143.

[2]刘丽平.家校合作视角下的小学德育策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：169-170.