【摘要】高中阶段的学生身心发展和思维方式还未完全成熟，对于事物的看法很容易产生一定的偏见，容易产生极端思想。高中班主任要帮助引导学生对事物形成正确的看法和认识，并与学生一起面对并解决青春期的各种困扰。当学生感受到困扰时，高中班主任作为学生在日常学习生活中接触最多的教师一定要给予学生帮助和指导。高中阶段的学生正是处于青春期时期，学生的情绪不稳定，思想也容易发生偏差，所以，高中班主任在这个重要时期一定要注重对学生进行德育教育，让学生形成正确的道德观念和思想品德，帮助学生在这个重要时期找到自己的人生道路。本文对新形势下高中班主任德育工作的对策进行了探讨和分析。

【关键词】新形势;高中;班主任;德育工作;对策

引言

相对于高中的学科教师而言，高中班主任要为学生付出更多的汗水和精力，在教授学生学科知识的同时还要注重对学生进行德育教育，给学生创造一个良好的学习成长环境，促使学生形成正确的三观、道德品质和思想观念，成为合格的社会主义接班人。高中班主任一定要注重对学生开展德育工作，对学生开展德育教育同时有利于班级管理工作的顺利进行。高中班主任要善于将德育教育渗透入学生日常学习生活的点点滴滴之中，让学生潜移默化地形成良好的三观、思想观念和道德品质。

一、新形势下高中班主任德育工作存在的问题

随着新课改的不断落实和发展，高中学校越来越重视学生的思想品德教育，但是高中班主任的德育工作中仍然存在着一些问题。一方面，在目前的学校教育中还没明确德育教育的教学目标，很难顺利开展德育教育工作，并且受到传统应试教育的影响，高中阶段是学生提升学习成绩的重要阶段，高中的教师过度重视于教授学生学科知识，将绝大部分的精力都放在了如何提高学生的学习成绩上面，从而忽视了德育教育。另一方面，德育教育的内容相较于时代有些落后，德育内容没有紧跟时代的步伐，导致学生无法与之产生共鸣，对于传统陈旧的德育内容很难提升学生的学习兴趣，所以高中班主任在落实德育工作时很难达到良好有效的效果。

二、新形势下高中班主任德育工作的对策

（一）创造良好的德育氛围，加强师生之间的友好交流

高中阶段的学生已经逐步形成了自己独立思考和判断善恶的标准，对于高中班主任而言，不应该在这时给学生施加一些思想理论，从而使学生产生反抗情绪。高中班主任要尊重每一位学生的想法并了解他们产生想法的心理过程，从而可以及时与学生进行友好交流，引导学生向正确的道路上前进。在面对学生产生的困惑时，班主任一定要及时与学生进行沟通，便于帮助学生解决困扰他们的问题。

例如，高中班主任可以组织学生建立一个微信群，从而可以与学生建立紧密的沟通。班主任不仅可以利用微信群与学生沟通还可以利用微信群与学生探讨一些社会问题。如“退休老人收集废品为孩子还债”，班主任可以让学生以这个为主题发表个人的看法，并在最后告诉学生“还清债务”是每个人都应该遵守的道德标准，这位老人的做法是令人敬佩的，从而对学生展开德育工作。

（二）在实践活动中开展德育工作，提升学生的学习兴趣

高中班主任在开展德育工作时，也要注意将德育教育与实践活动相结合，让学生可以在实践中学习到德育知识，从而提升学生的学习兴趣，让学生能够真正的掌握德育知识，从而形成良好的道德观念和思想品德。

例如，班主任可以在周六、日组织学生进行公益活动，潜移默化地提升学生的道德观念和思想品德。班主任可以组织学生到养老院对老人进行志愿活动，学生们可以准备自己手工制作的小礼物，也可以为老人表演自己准备的节目。在公益活动中，让学生体会到尊老这一我国的传统美德，从而提高学生的道德水平和素养。

（三）与科任教师有效配合，有效提升学生德育水平

高中班主任是对学生进行德育教育的关键人物，有着至关重要的推进和引导作用，但是学生的道德品质的发展是时时刻刻都在进行着的，所以班主任也要积极地与其他科任教师进行沟通，确保学生时时刻刻都可以在教师身上学习到优秀的道德品质，使学生在校园的日常学习生活中，可以使自身的道德水平得到升华，全面提升学生的道德水平和素养。

例如，班主任在科任教师结束课程之后，可以与科任教师进行沟通，了解班级学生的学习状态，让科任教师不仅仅只注重于提升学生的学习成绩，而是应该同班主任一起重视对学生的德育教育，并提升自身的德育水平，与班主任一起进行德育工作，为学生树立良好的德育榜样。

结束语

总而言之，高中班主任若是想要德育工作可以顺利高效地开展，是离不开全体师生的共同努力的，这是一项长期且艰巨的重要任务，不可能在短时间之内完成。为了让学生可以在成长过程中更加健康全面地提升和发展，高中班主任一定要对所有学生一视同仁，尊重学生的主体地位，不断地提升并优化他们的各项技能，帮助学生解决他们的困惑和问题。与此同时也要认识到学生之间存在的差异，做到因材施教，让学生在班主任的德育教育中积极主动地吸收德育知识，确保学生身心的健康发展，全面促进学生道德素质和思想品德的提升。

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