【摘要】中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量，是学校的桥梁纽带、信息通道，是学校决策的组织者和执行者。中层干部要在管理中学习管理，在管理中提升能力。

【关键词】中学;中层干部;管理;执行力

一、对学校中层干部的认识

学校中层是承上启下的中坚和重要力量。中层领导干部的“中”字，说明它在中间，既是领导，又是职工，兼有领导者和下属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到上传下达的作用，如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。

作为中层干部，也决定其多重身份：他们是干部，其中的“干”可以理解为想干事、能干事、会干事、干成事、干好事;“部”就表示能部署、会部署，部署有力、部署有效;他们是领导，作为一个部门的领导，他们要率先垂范，以身作则，引领示范，身体力行，指导有方，指导有力，指导得力、指导有效;他们大多数是党员，应该时刻牢记初心使命，勇于创新担当，对党忠诚、为党分忧、为党担忧、为党担责、为党尽责，要有党强调的公仆意识，有为广大师生服务的意识、精神和能力;他们是为数不多的优秀者，工作中，要珍惜机遇、端正心态。不管哪种情况，只要是走上一个领导岗位，可以说既是你自己努力工作的结果，也是组织上对你的信任和肯定。所以，作为一个中层领导干部，必须学会以一颗感恩的心来对待组织，以一颗火热的心来对待事业，以一颗平常的心来对待名利，走上新的岗位，不要一心图名图利，而应为自身和社会价值实现及为赢得社会的尊重而恪尽职守，为学校和中小学教育的发展而深谋远虑。

二、学校中层干部管理能力的重要性

学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”。因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校、代表决策层。所以，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地呈现在师生员工面前，因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来，中层干部的能力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。

学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性较强的学生，是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确决策的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的执行落到实处这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。

三、学校中层干部应具备的管理能力

一个管理能力强的中层干部总会做到善于学习、主次分明、指挥有方、协调有度，我认为应该具有以下几种管理能力。

（一）把握办学政治方向的能力

作为一名学校中层干部，结合各自工作岗位和职责，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强理论修养，定理想信念，始终与党中央保持高度一致，始终在大是大非面前持清醒头脑不断增强政治鉴别力和政治敏锐性，努力提高学习理解政策的能力、驾驭复杂局面的能力，能干事、能干成事。应把握教育的政治方向，要明确我国教育的根本任务就是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义制度奋斗终身的有用之才。

（二）未来战略谋划的能力

学校中层干部首先要明确我们的教育不是为了今天，而是为了明天，要为学生的未来发展做好准备。在人工智能的时代，社会将发生深刻的变革，我们要懂得未来社会的人才将具备什么素养，每一名干部要有未来战略谋划能力，积极为未来做好准备。不能面向未来的教育不是好的教育，这是对历史方向的洞察，我们必须真实地面对社会的飞速发展。

（三）持续学习创新的能力

学习能力是一个人的基础性能力，在终身学习的今天，学习是一个人成长、进步的动力源。具体来说，学校中层干部应向书本学习，扎实自身的理论基础;应向实践学习，丰富自身实践阅历;应向身边同事学习，在相互合作中提高;应向外界学习，不断拓宽自己的视野、完善知识结构。要提高管理能力，还要有正确执行决策的创新能力，事事开动脑筋，创新工作方法。善于发现新问题，研究新问题，解决新问题。在工作中还要提高计算机应用能力，资料归档和材料整合能力，将会速度更快、力度更大、效果更好。

（四）多方协调沟通的能力

在实际工作中，中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作。比如一个重大活动需要与外界交流、向分管领导和其他领导请示、各部门的同心联动，小到教师与教师之间、教师与家长之间、教师与学生之间的人际关系都是需要协调沟通的。良好的协调沟通能力可以产生出良好的生产力，实现双赢和多赢的局面，皆大欢喜。

四、如何提高中层干部管理能力

在学校工作中，高效的管理是学校快速发展的重要保障之一，要提高中层干部的管理能力。

（一）锤炼党性，提高站位

党性就是指党员干部对党的忠诚程度。党的宗旨是全心全意为人民服务，维护和实现好最广大人民群众的根本利益，因此，进一步锤炼党性，提高修养，对每一位领导干部来讲都显得尤为重要，也非常追切。中层干部要有坚定的共产主义理想信念，有崇高的信仰，守纪律、懂规矩，做政治上的明白人，工作中做到个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央，坚持民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责相结合等。

（二）事前谋划，形成可行性措施

校级领导一般进行方向性引领和政策性决策，考验中层干部的主要是执行力。一项分管的工作要做得有头绪、有重点，必须计划行事。计划的制定要有轻重缓急，要列出行事历，分工明确，职责清楚立足今天，着眼未来，不断理清明天、后天、下周、下月，甚至下学年的计划，越是有前瞻性，工作就越顺手，学校管理有很强的规律，许多活动都是可以预设效果的。

有些决策师生很欢迎，有些很排斥，所以根据师生反应不同，需要制定不同的措施和策略，优秀的决策执行者是胸有全局、视野开阔的，能预见到正确决策执行后的良好效果。把处室工作置于全局之下，不冒进、不贪功，找准位置，按时进行，包括有时牺牲一点点休息的时间，能够积极配合相关职能部门协同作战，始终牢记全校一盘棋，既有宏观的思考，又有微观的操作。

（三）事中落实，讲求效率

有了针对性、科学性的措施后，需要师生怎么做，如何做，也需要中层干部把原因、措施、目标传达到位，在措施的执行中，中层干部要随时进行进度巡视，看看工作执行情况，发现问题及时纠正，保证执行顺利进行。

学校每一项工作的落实，速度尤为关键。特别是常规工作，没有速度就没有效率。速度其实就是一个工作作风问题，雷厉风行，说干就干，干就干彻底，这是一个中层干部应有的基本素养。

如果是私事慢半拍，它只是影响到一个家庭，如果是一个部门的事慢半拍，它的负面影响就大了，很可能造成重大失误，对个人前途、对党的事业都是不利的。一个快速的执行部门常常能弥补决策方案的不足，而一个再完美的方案也会死在缓慢的执行部门手中。

（四）事后总结，注重反馈

大部分管理者都乐于布置任务，做决定，有些人的许多工作之所以做得虎头蛇尾、有头无尾，仔细分析，主要原因不外是刚愎自用、信息递减、习以为常、强调客观等。而一个优秀的管理者擅长使布置下去的任务得于执行，他忙的是检查、落实、总结、反馈。执行结束后，要进行工作总结和反馈，让校级领导知道你做了什么，做得如何，让师生反馈自己工作的可取之处，指出存在不足之处，让以后的工作扬长避短。

总之，提高中层干部管理能力是一门学问，也是一门艺术。中层干部在工作中，要做到不躲、不推、不绕、不等、不慢、不怕，敢于担当履职，以“闯”的精神挑重担，以“创”的劲头开新局，以“干”的作风求实效，做一个服众且有影响力的干部。