【摘要】近两年，凭借直观与生动的特点，绘本被广泛应用于小学语文教学当中。小学生处于好奇心旺盛、求知欲望强烈的发展阶段，教师在小学语文写话教学中创新应用绘本更加契合学生的身心发展情况与需求。同时，在写话教学中应用绘本更有助于培养学生的核心素养，使小学语文教学的质量与效率得到显著的提升。基于此，本文立足核心素养视域，对绘本在小学语文写话教学中的创新应用进行探究，以期提供参考。

【关键词】核心素养;绘本;小学语文;写话教学

写话教学作为阅读教学的前身，对学生的语文核心素养培养具有不可小觑的基础作用。为了让学生的核心素养形成足够扎实，教师应从小学低年级的写话教学开始，依照学生的一般发展规律，促进学生的语文素养有序提升。而绘本作为小学生尤其是小学低年级学生喜闻乐见的知识形式，其创新应用能够帮助学生更好地理解词汇含义，进而让学生积累更多的语文素材。因此，教师可以通过对绘本的创新应用为学生设计相关的写话任务，加强学生写话学习的实用性，提高学生的创造力与想象力。

一、应用绘本培养学生的词汇理解能力

理解能力是写话学习的前提，为了让学生更好的掌握写话内容，教师需要着重培养学生的词汇理解能力，而在其中创新应用绘本则可以通过文字与插图相结合的形式充分调动学生的主观能动性，使学生在高效写话学习中为之后的素养形成、阅读学习奠定基础。因此，教师可以在写话教学中创新应用绘本，引导学生对词汇达到全面且深入的理解，以绘本为引子，让学生更好地认识词汇、运用词汇，在学以致用中响应核心素养。同时，通过对绘本的创新应用，教师还可以对学生开展个性化教学，使学生的创造能力不断提升。

为了让绘本更好地发挥自身的育人价值，教师还应注重绘本选择的质量。在实际应用前，教师需要对绘本展开深度的解析，通过筛选适合此阶段小学生实情的绘本保证写话教学的质量。具体而言，教师应选择难度适中的绘本，既要有一定的挑战性，又要贴合学生的知识储备，如此一来，才能提高学生的学习积极性。换句话说，质量与内容是教师选择绘本的主要因素，当这两项做好了，绘本的作用就可以正常发挥了，进而充实学生的知识储备，提高学生的遣词造句能力，使学生自发对绘本故事进行思考，通过模仿、借鉴等手段提高自身的写话水平。

二、应用绘本培养学生的表现演绎能力

绘本普遍具有较强的故事性，且其中的人物角色大都性格鲜明，让人一眼难忘，同时，其中的故事情节简单明了，适宜开展角色扮演、课本剧等学习活动。那么在小学语文写话教学中，教师可以联系学生的身心发展特点组织学生就绘本故事展开角色扮演，通过对其中的人物角色、情节发展等因素进行揣摩，将角色特征与思想情绪活灵活现地表现出来，从而让学生对绘本故事、写话内容产生深度的理解与切身的体验，为学生的写话实践奠定基础。

例如，在教授《雪地里的小画家》这一课时，教师就可以组织学生开展角色扮演活动，在无形中培养学生的表现演绎能力，提升学生的语文素养。具体而言，教师可以在教室内腾出一片空地，再铺一大张白纸，以此模拟雪地让学生在上面进行作画，学生可以扮演自己喜欢的小动物进行绘画，如小马、小熊、小狗、小鸭子等。接着，有的学生画了四朵花朵，有的学生画了两片竹叶……学生纷纷调动自己的生活阅历，发挥自身的想象能力，在绘画后还进行了各种演示表演，模仿各种小动物走路。活动结束后，教师趁热打铁为学生设计了相关的写话任务，由于趣味性的活动已经拓宽了学生的想象空间，学生此时萌发了大量的创作思路，教师此举可以让学生对写话学习形成更好地体验，有利于充实学生的写话素材，丰富学生的语文素养。

三、应用绘本培养学生的写作阅读能力

考虑到小学生的学习能力与现有水平，教师还可以运用合作学习的方式，通过对学生进行小组划分，让学生合作读完写话内容，并经过探讨交流，由小组成员共同完成一篇小作文。然后在下节课上课时，由小组长带头展示自己的小组作品，通过大家的共同评价提高学生进行写话学习的信心，不断完善学生的写话水平。同时，教师还可以通过绘本应用培养学生的文本感受能力，让学生的写话内容更加具有真情实感。因此，教师还应对学生的写话技巧进行培训，让学生的写话思路更加清晰明了，进而强化学生的逻辑建构能力。

例如，在教授《乌鸦喝水》这篇课文时，教材中提供了两幅图片，通过对其进行解读，学生可以快速理解故事内容。在正式教学中，教师可以将学生分为若干个小组，让学生在理解故事大意的基础上对内容进行探讨，尝试用自己的话复述故事内容，并创作一篇以“乌鸦喝水”为主题的小作文。对学生而言，这种再创造的学习方式有利于自己对学习内容形成个性化的理解与感悟，能够促进学生的个性化发展。

结束语

总而言之，绘本的创新应用能够指导学生更好地进行语文学习，有利于提高学生写话学习的积极性，使学生的语文理解能力达到进一步的提升。同时，绘本的应用优势还可以让学生更加轻松地驾驭写话内容，有利于提高学生的语言组织与表达能力，为学生的核心素养培养奠定基础。

参考文献：

[1]苏惠娜.以绘本起航，提写话技能——小学语文绘本写话教学策略研究[J].教育界，2022（06）：53-55.

[2]王睿.绘本在小学语文低段写话教学中的应用研究[D].杭州师范大学，2021.

[3]刘菲.邂逅绘本约定写话——小学语文低年级写作分析[J].小学生（中旬刊），2021（02）：20.