【摘要】在初中英语中，培养学生听、说、读、写的综合能力，是最重要的目标。其中读写能力又是最为重要的，所以教师开展读写结合教学，通过二者的融合，提升教学效果。同时，随着科技的发展，越来越多现代化的教学方法得到运用，微课就是其中一种，并取得良好教学效果。因此，教师可以将微课与读写一体化教学结合起来，运用微课开展读写教学，提升教学效果，促进学生英语学习的发展与进步。

【关键词】微课;初中英语;读写一体化;延伸课堂

初中生思维活跃，但是无法长时间集中注意力，而阅读和写作又是英语教学最重要的方面。如果学生在学习时有所遗漏，忽略其中的重要内容，会对学生的学习产生不利影响。运用微课，则能够营造良好学习氛围，同时突破时空限制，引导学生积极参与读写学习，增强读写教学效果，促进学生英语学习。

一、微课在初中英语读写一体化教学中的运用价值

（一）调动学生学习兴趣

相较于小学英语，初中英语知识内容难度有所加深，而阅读与写作又是教学重要内容，在这个阶段，阅读文章篇幅更长，写作要求更高，学生一时间难以适应，导致学习不理想，从而失去英语学习兴趣。微课教学的运用，能够创设良好读写情境，引导学生阅读和写作，使学生在趣味化教学中，调动学生兴趣，使学生积极参与到读写学习中。

（二）丰富读写素材，紧密结合读写教学

以往教学，阅读就是阅读，写作就是写作，这样就很难将二者结合，开展有效读写教学。对微课进行运用，能够添加丰富的读写素材，如文字素材、图片素材等，使教学内容更丰富。同时还可以紧密结合读写教学，使二者相互促进，推动学生的英语学习。

（三）增加课堂容量

就目前的英语教学而言，课堂教学内容相对单调，课堂容量不够充足，导致学生的学习内容有所欠缺。利用微课开展教学后，可以在微课当中添加丰富的教学内容和素材，增强教学的丰富性，使课堂容量得到增加，从而促进学生的学习，提升学生综合素养。

二、微课在初中英语读写一体化教学中的运用策略

（一）运用微课引导学生自主预习

在读写教学中，预习是提升学习效果的有效途径。因为在读写教学中，内容丰富，只依靠课堂教学，学生很难吃透教学内容。因此，教师就可以运用微课，将要学习的读写内容添加进微课当中，让学生在正式上课前先自主预习，熟悉知识内容，为正式课堂教学奠定基础。

比如，教师在教授《Do you like bananas？》时，就可以在微课当中录制本节课要预习的文章，然后上传至学习微课学习平台，学生自主预习，并让家长监督学生预习情况。学生在微课预习中，首先要学习重难点词汇，理解文章大意，这是阅读基础。接着在微课中，要展示文章的典型段落和语句，学生仿写，熟悉文章的写作方法和技巧，并将阅读和仿写通过微课学习平台反馈给教师，这样教师就能掌握学生真实的预习情况，从而针对性教学。在这样的微课中，学生就熟悉了相关读写知识，为教学奠定了基础。

（二）运用微课完善读写课堂教学

课堂教学是教学主要形式，利用好课堂教学，对于学生读写一体化学习有重要作用。因此，教师就要积极运用微课，通过微课生动形象的方式，加强对学生的引导，使学生积极参与学习中。同时，微课具有很强承载力，教师可以在其中添加各种丰富的读写素材，使学生的学习视野更广阔，从而高效地开展读写学习。

比如，教师在教授《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》时，就可以先在微课中展示出本节课要学习的文章内容，以及教师自己根据文章内容写成一篇小文章，然后让学生跟着微课自主阅读和学习，熟悉文章和写作内容。在用微课展示完本教学内容后，教师还要通过微课展示阅读和写作的拓展内容，因为本节课是关于青少年应当遵守规则的相关教育内容的，那么教师就可以在微课中添加一些有关于青少年如何遵守规则，健康成长的科普小文章，然后引导学生自主阅读学习，接着提出要求，要学生根据本节课所学的知识，谈谈自己对青少年如何遵守规则，更好成长的看法，写成一篇小文章，当堂写，当堂点评。这样通过微课就延伸了学生的读写广度和深度，增强了读写教学效果。

（三）运用微课辅助课后读写学习

微课最大的优势，就是其突破了时空限制，学生随时随地可以学习，而阅读与写作也正是要求学生能够利用课下零散时间，多阅读、多练习写作。微课的运用，正好为学生的课后读写训练提供了契机。因此，教师就要利用微课的优势，经常为学生发送微课，将阅读写作重难点知识录制到微课当中，并在微课学习平台，为学生发布阅读和写作的训练任务，让学生利用课后时间复习巩固，并进行读写训练，以此来不断提升自身的读写水平。

比如，教师在教授《We're trying to save the earth！》时，就可以将读写教学的重难点知识录制成微课，如词汇、语段等，然后上传至微课学习平台。让学生通过学习平台观看微课，巩固知识，并进行读写训练。同时在微课中，教师还要添加一些保护地球的小文章，让学生阅读，学习文章的结构和写作手法，写一篇关于保护地球的小文章，通过微课学习平台反馈给教师，教师与学生通过微课学习平台进行连线，在线点评、反馈给学生，学生在线上改正，与教师进行交流，完善读写学习。这样就充分利用了课余时间，加强了读写一体化教学，促进了学生的阅读和写作学习。

结语

综上所述，在初中英语中，阅读与写作非常重要，开展读写一体化教学，能够有效提升学生的读写能力。因此，教师在教学时，要将微课与读写教学结合起来，利用微课的优势，促进读写一体化教学的有效开展，使学生在高效的学习中，提升阅读和写作水平，促进英语学习的发展。

参考文献：

[1]高燕.微课在初中英语教学中的应用与分析[J].中学生英语，2022（06）：16-17.

[2]张金花.微课在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2022（02）：126-127.