【摘要】随着英文读写教材在日常生活中的广泛应用，英语教师也面临着如何在课堂上运用有效的阅读策略，帮助学生掌握阅读微技能，激发自主阅读的兴趣，让学生有自主选择权，让学生成为阅读的主体。

【关键词】阅读;微技能;语言交际

在生活中，我们查阅英文信息的时间很长，英语老师会经常遇到如何在课堂上运用高效的读写教学策略，帮助学习者熟练掌握各种读微技巧，提升阅读水平。

一、阅读材料的选取

读是人们文字沟通活动的基本方式，即借助视觉感知语言符号获取书面信息的活动。读既是视觉感知语言符号到完全理解书面材料的意义的过程，它还是与其他语言知识、文化背景知识、个人经历等相互联系的知识加工途径。

（一） 阅读材料的真实性。真实的语言材料通常被以英文为母语的语言学习者使用，如英文报纸、广播、电视等，而非真实的阅读资料是指专为掌握英文的人编写的、兼顾了单词与语法学习等方面的资料。

（二）阅读体裁的知识性、广泛性和趣味性。在选择语篇材料时， 内容还应与时俱进，要具有新奇、趣味的文学特征，以调动学习者得阅读积极性，从而增强学习动机。

（三）阅读材料的可理解性。阅读材料的可理解性是指语言的输入内容应稍微超过学习者目前的语言水准，才可以达到正确传递语言所承载的讯息，也有助于学习者掌握交际性的阅读技能。能理解的材料并不见得很真实，真实的材料也不一定容易理解。对笔者所面对的初中学生而言，阅读材料就必须是既实际又可掌握的。

二、阅读技能的培养

阅读技巧是一种无意识性的活动，只是当学习者能够完全不知不觉地通过某种策略获得信息、认识文本、完成任务才算是真正掌握了一种技能。常用的写作技巧还有：推测大意、推测意义、理解篇章结构、理解语句关联、理解细节、推论、泛读、略读、寻读、精读、推测读者意图或态度等。以下笔者将以预测大意、词义猜测、推断作者态度等为例来谈谈阅读微技能的培养。

（一）预测大意。在课文阅读活动中，老师有必要创设一种有利于学习者形成预测的环境，让阅读过程成为一种积极主动的交流行为，调动学习者的积极性，激发阅读的愿望，以便减少阅读困难，提升效率，从而达到增强交际能力的效果。

1.通过文章的标题进行文章内容预测。标题是文字的窗口。透过标题由点窥面，可以对文章内容有个大致的认识，加强对文章的理解，提高阅读效率。比如在题目中经常出现英文单词“collect”，那么这篇英语论文就可以是讲与收藏有关的东西，在题目经常出现环境的英文单词“environment”，那么篇章就可以是“Environmental pollution”、“Global warming”等方面的内容。

2.通过段落的起始句子进行预测。初中的阅读材料，一般由记叙文、说明文等组成，每一段文字都有叙述的主要内容。而段落的开头语句要么起着引出内容的作用，要么便是叙述的核心内容。这些语句就称为主题句。老师要让学生理解，在阅读中如果能很快找出主题句，那么学生就会对该段内容有个大致的认识。即使不了解段内其它语句中的某些词汇，也能大概推敲出意思。

（二）猜测词义。在阅读文章时，学习者面临的主要困难通常有两种：一是被已认识的词汇的某一熟知内容所误导;二是被完全不能理解的词语的含义所限制，因而出现了理解的困难或偏差，从而降低了阅读效率。但其实克服上述二种障碍的最关键方法就是学习者必须建立好语境概念，并懂得“顺藤摸瓜”，根据构词、结构、定义、同位、对比、因果、常识、上下文关系等线索判断语义。以2018年广东中考阅读B篇为例，讲的是不同颜色在海里的折射。“These colors are hard to miss on the surface of water. Watch carefully the changes in color as you descend in the water.”上文说在水面上能轻松辨识出这些颜色。随着你下潜到水里，仔细观察颜色的改变。descend一词可以从上文的on the surface of the water推断出应该是随着游泳者的“下潜”，颜色发生了变化。学生也可以从de这个前缀表“向下，减少”的含义推断出词义。

（三）推断作者意图或态度。这类题目对初中生来说难度较大，在广东中考中较少出现，但教师可以设计在平时的训练中，考察学生对文章大意和作者态度的理解。首要要对选项中的态度词进行辨析，其次就是对文章主旨进行把握，文章的主旨就是作者要表达的内容，从而作者的态度也会包含在其中，一般出现在以下位置：

1.直接表达作者或者其他人态度的句子。2.一些感情色彩浓烈的词汇，特别是形容词、动词和副词等。3.首段和末段。4.出现转折的地方，如nevertheless， however， but， yet等。5.文章中一些情态动词后面的内容，这些情态动词有should， shouldn't， must， mustn’t等。以外研社七年级下册Module 5 Shopping Unit 2 You can buy everything on the Internet.为例，提问了作者对网购的态度。从文章最后一段Online shopping is changing our way of life. One day no one will go to the shops any more，e because you'll be able to buy anything on the Internet.可以看出，作者的观点是今后人们可能不用再去实体店购物了，因为网购很快捷便利。因此可以看出作者对网购的态度是positive.

阅读并非一种被动的过程，是读者和阅读材料之间主动互动的过程。它需要读者调动大量的脑力活动，需要在阅读过程中熟练地交替运用各种阅读技巧。这就是说，一篇文章的意义不在于材料本身，而是我们不断与材料交流的结果。

要培养好学生英语阅读的为微技能，首先应从素材选取入手，培养学生英语阅读的学习兴趣，再进一步落实好阅读技能的培养。老师还有权要求他们结合阅读资料，积极思考，开展阅读和写或听、说和写相结合的各种有情感价值的对语言资料信息的理解与正确表述的教学活动。

参考文献：

[1]鲁子问， 康淑敏. 英语教学方法与策略[M]. 华东师范大学出版社， 2008.

[2]高小燕. 初中信息技术课堂教学策略的有效性选择——谈"GoldWave音频制作"教学策略的实施与反思[J]. 中国教育技术装备， 2012（35）：2.