【摘要】近些年来，我国大力推广和普及传统文化，在语文教学中渗透传统文化慢慢成为我国教育工作的主要趋势，同时也逐渐成为当前初中语文教师的前进方向。我国传统文化在初中语文课堂中的渗透不仅丰富了语文教学内容，同时也有利于学生民族自信心的建立，进而提高学生的文学素养。

【关键词】初中语文教学;传统文化;教育策略

语文是初中阶段非常重要的基础学科之一。结合当前语文教学情况来看，在语文课堂中渗透传统文化元素，能够帮助学生在学习新时代知识的同时感受传统文化的熏陶，领悟传承千年的文化内涵。传统文化是我国非常重要的文化根基，它不仅凝结着古人的智慧，并且跟随时代的潮流不断地传承与创新，因此当前初中语文教学课堂需要积极融入传统文化元素，打造新型教学课堂。

一、通过阅读激发学生对于传统文化的学习兴趣

语文教学的核心思想给古典阅读体系提出了全新的要求，那就是对于传统文化的理解需要学生们掌握大量传统文化知识，并做好笔记，通过不断地积累慢慢形成能力和素养。

例如，教师可以提前规划好每周的语文课程，专门选择一堂课作为自由阅读课，带领学生们来到学校图书馆，给学生们划定一个范围，阅读传统名著类型的书籍，例如《史记》《中国古代史》等，学生们在阅读过程中需要做好笔记，并且在课后书写一篇观后感，观后感中需要涵盖着对于一篇故事或一章历史的解读，加深学生们理解的同时也能够锻炼学生们的写作能力。另外，教师还要专门安排一堂课让学生们自由探讨阅读的书籍和故事，相互交流心得，可以通过小组合作方式，也可以通过演讲的方式，丰富学生们的阅读量和见闻，同时上台演讲的方式给学生们创造了一个能够展示自我的机会，进而锻炼学生们的表现力，激发学生们对于传统文化的热情。

二、结合教材内容融入传统文化，为学生塑造良好的文化价值观

语文教师为语文课堂渗透传统文化教育的根本目的在于为学生们塑造良好的文化价值观，让爱国主义精神根植于学生们的内心。在实践过程中，教师需要根据教材内容融入传统文化，提前制定系统化的教学方案，有目的性地引导学生们在精神层上关注传统文化，渗透传统文化思想，进而培养学生们优秀的文化价值观。

以初中人教部编版本教材八年级上册第三单元《黄鹤楼》这首古诗举例说明，这首诗的上半阙主要写景，下半阙抒情，情景交融，通过描写黄鹤楼周围的壮观景象，抒发作者感慨世事茫茫，命运无常之情。利用这首诗渗透传统文化，教师可以基于两个方面，第一采用情景交融写作手法的其他唐诗;第二关于黄鹤楼的历史讲解。教师可以将学生们划分为不同的小组，让各个小组选择自己感兴趣的探究方向，在课后搜集资料，然后在下一堂课进行交流和分享。比如选择主题一的学生需要搜集几首运用了情境交融写作手法的古诗，比如白居易的《钱塘湖春行》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》等，在交流和讨论过程中，学生们需要认真赏析这些古诗，进而加深对于写作手法的理解，感受古人寥寥几句蕴含的丰富智慧。选择主题二的小组，则要在课外搜集一些关于黄鹤楼的古迹知识，历史由来等等，文明古迹的传承也是文化传承的一种重要形式，通过这样的方式能够增强学生们的文化自信心。

三、利用传统节日组织校园文化活动，扩大传统文化的传承路径

初中语文教师在教学过程中也要利用好传统节日和校园文化活动，为学生们搭建的一个传播传统文化的绿色通道，让学生们更好地感受和接触传统文化。学生们也要积极参与到校园文化活动中，在课外积极收集和整理传统文化知识。教师要给学生们划分小组，让每个小组表演一个节目，围绕着传统文化的主题，可以是演讲、故事演绎、合唱等，凸显德育教育特色，将传统文化作为亮点，弘扬道德文化建设。学生们在设计节目的过程中可以利用语文教材中的课文，例如以《愚公移山》为主题设计一个剧本进行演绎，小组各个成员表演一个角色，让课文生动直观地展现在全校师生面前。再比如将《岳阳楼记》声情并茂地演讲出来。组织传统文化与教材内容相结合的文化活动，不仅能够帮助学生们巩固知识点，加深学生们对于传统文化的理解和掌握，同时还能够锻炼学生们的肢体表现力和语言表达能力，为学生们树立起自信心，拓宽传统文化的传承路径，促进传统文化的弘扬与传承。

四、利用传统文化打造新型教学课堂，培养学生文化审美

我国传统文化经历了数千年的传承与沉淀，其中的人文历史、唐诗宋词、名胜古迹、诗歌乐曲中无一不蕴含着丰富的“文化美”，这些美的传递不仅仅要依靠教师的教学，还要通过打造环境，营造氛围的方式让学生们用眼睛、用耳朵、用心去感受传统文化的魅力，在不断地熏陶过程中逐步提升学生们的文化审美。例如，教师可以利用配乐诵读的方式，传统文化中的古诗词中，所有的音韵美都可以通过抑扬顿挫的形式展现出来，教师可以使用多媒体播放与古诗词相搭配的音乐，依靠先声夺人的方式吸引学生们的注意力，以《水调歌头》举例说明，教师使用多媒体播放一篇幽静畅快的音乐，并将教师的灯调暗，并且还要在音乐中穿插一些流水声、风声和夜间池塘边的蟋蟀声，带给学生们身临其境的感受。

结束语

综上所述，我国传统文化博大精深，源远流长，历经了数千年的历史，是无数优秀先辈们宝贵的智慧结晶，同时也是我国文化传承的根基与保障。语文教师应通过阅读帮助学生们积累更多传统文化，激发学生们对于传统文化的学习热情，让学生们在传统文化的熏陶中学习与成长。

参考文献：

[1]王淑花.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].试题与研究，2022（2）：62-63.

[2]杨继平.探究传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].家长，2021（36）：54-55.