【摘要】随着社会的信息化的快速发展，对人才的需求也是提出了更多的要求。初中学生作为未来国家的新动力，教师应当挖掘学生的内在潜力，培养学生的核心素养。对此，本文阐述了在初中物理实验探究教学中，利用创设情境的教学方法，鼓励学生进行猜想，充分利用物理核心素养的基本内容，有效地培养学生的探究素养，在探究的过程中，实现课堂效果。

【关键词】初中物理实验探究教学;核心素养;策略

在新课改的背景下，提高学生的核心素养是初中教学的重要目的。实验的方法、步骤、结论等都是学习的重点和难点，学生需要注意和分析物理实验，从而提高学生对物理的认知和感知。进一步深刻理解教学知识，以学生为主体，从而实现提升学生核心素养的重要目标。

一、应用情境教学，激发学生的科学思维能力

初中教师首先可以应用情境教学模式，贴近学生的生活，使其集中注意力，并对熟悉的事物产生共鸣，同时选用生活化的教学资源，使得教材内容更加易于理解和分析，帮助学生完成实验操作，提高核心素养。教师在备课的过程中，可以充分利用计算机技术，收集新的资源，挖掘学生的好奇心和创造力。通过情境教学，能够快速地培养学生的科学思维和发散思维，为学生日后学习更深奥的物理知识打下基础。以探究《光的反射》实验为例，在日常的生活中，光是随处可见的，光在特定的物体上会发生反射的物理现象，教师可以结合日常中的光的物理现象，创设情境，结合学生对光的基本认知，有利于更好地讲解什么是反射定律、什么是平面镜和球面镜的作用，以及了解镜面反射和漫反射。在实验教学中，教师设立问题，并且设计出实验的方案，培养学生的探究能力。在实验前，教师提前准备实验材料，包含直角三角板、光路显示器、水槽、平面镜、漫反射镜面、反射光斑演示模型、激光笔、平行激光等，要求学生准备好三根着色竹签、泡沫塑料等。在实验过程中，教师首先做实验示范，用手电筒的光垂直照射在白纸和镜面上，分别从不同的角度来观测光折射发生的变化。让学生发现结论，即垂直向下看镜子时光更亮，白纸是从侧面看时更亮。此时，教师提问引发学生的好奇心：“光的直线传播的条件是什么，刚刚的白纸与镜子又起到了什么作用？”学生通过思考得出答案，光在空气中是直线传播的，但是白纸和镜子的出现会阻挡光的直线传播，相当于障碍物。其次，教师在相应的位置，用激光在不同物质上进行照射，让学生更加清晰地看清光的光路。最后，教师利用光路演示器，突出光路的特征，指导学生利用着色的竹签，让学生思考如何构建光路模型。学生这时会发挥手脑并用的能力，体验物理实验的神奇和奥妙，同时学生相互合作，锻炼学生的逻辑思维，培养学生核心素养。

二、鼓励学生敢于猜想，合理设计实验方案

猜想是科学思维发展的前提，也是学生提高思维品质，增加物理敏锐性有效依据。学生的核心素养也是建立在猜想的需求上，让学生利用实验的途径印证自己的猜想，通过逻辑思维进行正确的有价值的思考。最终让学生体会到物理实验的严谨性，并理解猜想和假设不是胡编乱造。另外，考虑实验中会涉及的变量问题，教师需要及时地进行指导学生设计出最优的实验计划，不受教材条框的限制，促使学生的核心素养得到更大的发展。例如，在学习《浮力的大小和影响因素》一课中，教师采用物理实验探究教学方法，引导学生进行合理的猜想。学生经过深思熟虑得出猜想如下：浮力大小与浸在液体密度大小的关系;浮力的大小与液体深度的关系。学生根据一幅死海中浮在水面看报纸的人的图片得出的猜想，人一般在潜入水中会下沉，而死海中可以随处可见漂浮在水面上的旅客。由此得出结论，死海的密度和普通的水的密度有所不同。为了证明猜想的正确性，教师会引导学生利用物理实验器材进行物理原理的探究。学生先测出小桶和小石块在空气中的重力，再测出小桶和小石块在水杯不同位置的重力。

三、适时的教学评价，建立科学态度

在初中物理实验探究教学中，教师要适时的对学生进行教学评价，分析学生的实验表现和态度，并认识到实验评价的教学价值，有效地提升学生的核心素养。针对评价指导，设置评价内容，教师要纠正学生的错误，培养学生的逻辑思维能力，以及锻炼学生思维的缜密性和严谨性等。例如，在研究导体电流与电压和电阻关系的实验过程中，教师首先在实验过程中察言观色，密切关注学生的状态。如发现某位学生的学习状态不好，缺乏操作的责任心，在循序渐进的指导下，学生及时纠正，帮助学生顺利完成实验的操作。

结语

综上所述，在初中物理学科中，物理实验研究教学是激发学生学习兴趣，锻炼学生的科学逻辑思维的有效教学方式。教师应当不断地完善物理实验研究教学方法，通过结合应用情境教学模式，激发科学思维潜能。在实验研究中，鼓励学生先进行大胆的猜想，并设计合理的实验方案，同时，教师采取适时的实验评价，让学生进行反思和总结。由此一来，提升教学质量，促进学生的核心素养的有效发展。

参考文献：

[1]吴正军.初中物理实验探究教学中培养学生核心素养的策略[J].中国农村教育，2019（23）.

[2]祖兰云.基于核心素养的初中物理实验教学探究[J].试题与研究：教学论坛，2019（18）：1.