【摘要】本着教育回归育人的本质，“全面提升当代小学生核心素养”再次把小学德育拉回到大家的视线。这既是教育的回归，更是人的自由而全面发展的回归。但是，时代的变化、德育对象、环境、方式的变化等都对小学德育的开展提出了更高要求。本文通过对德育的全员化、全过程化、全方位化创新实践的梳理总结，以期为小学德育发展探索提供借鉴。

【关键词】立德树人;小学德育;创新方法

引言

随着经济社会的快速发展，网络的突飞猛进等，当代的“零零后”小学生从见识、经历、思维等都发生了巨大的变化，这些为德育带来了极大挑战。所以需要社会、学校、家庭等全员配合，将德育渗透在学生成长的方方面面，从而树立正确的核心价值观、形成健康的思想品格、做有社会责任感的新时代好少年。

一、创新德育模式，丰富社会激励教育

德育不同于其它学科教育的点便在于它是全社会都可以参与的，但是德育不是“指指点点”，更不是用自己的道德标准对他们进行评判。所以，从社会层面的德育来看，更多的是激励性、导向性的，也就是以各种方式告诉小学生什么样的观念、行为是符合我们这个时代价值标准的。这样做的的意义、价值、影响不言而喻，而且它贯穿于学生生活的潜移默化之中。比如通过树立榜样的方式，我们可以在公交车站的橱窗、道路的广告牌等显眼位置悬挂小学生助人为乐、拾金不昧、见义智为的好榜样等等，这样的榜样从心理上来看距离学生近，可更好地给予学生正向引导。

同时，社会需要积极关注小学生的实际生活与思想动态，并且举办活动让学生参与进来以进行激励。比如在国庆节，利用整个社会的节日氛围向学生宣传国史，以激发爱国情怀等等。德育与生活密切相关，社会德育的激励模式要真正实现其有效性，必须有的放矢。此外，由于现在媒体的发达，速度快、影响面广，因此可以借助新媒体对德育进行积极宣传，比如有学生在碰车后留下纸条主动要求赔偿的行为;有学生捡到手机、金钱等如数归还的行为等，都是值得表扬，整个社会对这些行为的表扬和鼓励会极大影响其他小学生，并形成替代性强化氛围。

二、创新德育模式，开展柔性德育教育

德育是一种情感教育，是一种情感交流。作为学生，一般只会学习他认可的东西，尤其是德育，相比其他学科性教育，它不是通过验算而来，也不是学生自己论证得出来的结果。它是一个历史范畴，随着社会存在的变化而发展，既有传承又有摒弃，它影响着人与人之间的关系，它也在人与人之间的关系中完成。所以，通过打造柔性德育氛围让学生更易于接受与理解。一个柔声细语的老师通过其语言、表情等在与学生的对话、沟通中，构建一种更加轻柔、舒缓的节奏，更容易让德育逐渐渗透，并深入人心。

尤其是在小学阶段，德育的对象是犹如一张白纸的小学生，更多的是让学生在宽松、民主、平等的教育氛围中，理解什么样的行为是道德所倡导的，什么样的行为是会受到惩罚的。所以，教师要改变过去教和学相对立的思想和意识，因为在这种观念下，教师一味的“要求”只会让德育活动与基本目标相互背离。柔性教育模式也区别于灌输，它是教师以身作则、循循善诱向孩子，呈现优良行为对学习习惯、性格品质、个人发展的促进。另一方面，教师要积极开展因材施教的德育激励手段。没有两片相同的树叶，同样没有两个相同的学生。由于学生各自的成长环境、性格秉性等不同，个体差异非常明显。所以，教师在柔性教育模式下也要因材施教。

三、创新德育模式，活用线上互联网教育

随着互联网的飞速发展，尤其是去年突发的疫情让学习转到线上，网络已经渗透到小学生的学习生活之中。但是，网络是把双刃剑，如何利用好网络，以网络为载体进行德育已成为当下不能回避的问题。在对网络德育的应用的过程中，需要教师与家长的配合与引导，首先要教会学生辨别网络信息，树立起网络安全意识。其次，教师要合理利用互联网进行德育教学，当然并不仅仅是在网络上寻找动态视频等，而是充分利用网络这一资源库，通过对各种引发道德讨论的事件进行分析，从而让学生进行自主判断。最后，全社会需要打造文明的网络环境，而不是把它当作洪水猛兽。学生是民族的希望、祖国的未来，为学生打造和谐的网络环境是每一个公民的责任。

四、创新德育模式，结合家庭无形教育

当下越来越多的家长意识到家庭教育的重要性，尤其是“双减”政策下，学生更多的回归家庭，与父母相处的时间更多，也就是父母对学生的影响越来越大，尤其是父母的价值观、道德观、教育观等会给子女打上深深的烙印。父母的言行在无形中深深地影响着子女，这就需要父母有意识地注意自己的言行，并在潜移默化中对子女进行德育。一个不读书的父母怎么教育子女勤学习、爱思考;一个不做家务的父母怎么影响子女爱劳动、爱卫生;一个自私自利的父母怎么让子女乐于助人。反之，正直无私、忠诚守信、敬业好学的父母，则会在无形中教育着子女做人谦虚谨慎、文明礼貌、孝亲敬长。父母的言行举止教育着子女，子女的一言一行更是映照着父母，所以，父母要时刻注意自己言行，并且在无形中对子女进行德育。

结束语

德育既贯穿学生的一生，也影响学生的一生，尤其是小学阶段的德育，不仅仅是培养小学生的行为习惯、道德品质和心理素质，更重要的是通过树立正确的道德观，实现德育水平的综合提高，从而自由、全面的发展。所以，用心浇花花更艳，德育需要社会、学校、教师的通力合作，不断优化、创新德育的方法，从而让德育水到渠成。

参考文献：

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