【摘要】听说能力是初中英语教学的重点之一，学生的英语听说水平直接影响了学生的英语综合能力。本文提出游戏教学、生活化教学、语境教学的途径，为初中英语听说能力培养提供参考，帮助学生在实现英语听说能力提高的同时，得到核心素养与英语综合能力的提升。

【关键词】初中;英语;听说能力培养;途径

在培养学生英语听说能力时，教师要注重充分了解学生，站在学生的角度上分析、理解学生的生活经验、认知水平、兴趣特点等，并创设丰富、生动的课堂教学，开展针对学生听说能力提升、锻炼的教学方式，从而达到培养学生听说能力的目的。通过研究初中英语听说能力培养途径和办法，可以帮助教师找到教学方法，在培养学生听说能力的同时，实现学生英语综合能力、核心素养的提高。

一、开展有趣游戏，调动学习兴趣

初中英语对学生来讲具有一定难度，所以教师在教学中为了提高教学的有效性，应当站在学生的角度上思考，选择既能让学生主动学习，也能让学生得到听说能力培养的教学方法。开展生动有趣的游戏教学，可以全面满足学生英语水平、听说能力的需求。

例如，在讲解外研版七年级上册Module 4“Healthy food”时，教学内容主要为饮食话题，想要有效培养学生听说能力，就要求教师针对学生存在的不良饮食习惯进行探讨，让学生掌握更多的健康饮食知识。教师可以开展游戏方式，让学生敢于开口，并通过让学生解决问题来锻炼听力。首先，教师提问“Do you know any food words？ Can you write them down ？ Make a word map.”随后教师为学生们介绍单词，然后将学生分为4组，组织学生开展“Guessing game”，其中一个学生描述食物，另一名学生猜单词，哪个小组猜出的单词最多获胜。通过这种方法，不仅能够调动学生兴趣，还能让学生用有趣的方式听单词、说单词，从而实现听说能力的提高。

二、架构生活关联，培养探究意识

新课标下，要求初中教学要充分围绕学生的认知、生活经验开展教学，所以教师在教学前应当充分了解学生，从学生的生活角度出发，创设课堂教学。针对农村初中来讲，很多学生的家长在外务工，所以教师可以借助孩子对家长的思念设计课题，让学生思考、探究英语知识，从而达到学生听说能力的培养。

例如，在学习外研版七年级下册Module 5“Shopping”课程时，听说教学的目标在于让学生听懂购物对话，通过听力来获取对话大意和细节信息。教师在教学中，可以通过增加生活关联，让学生为母亲节选择礼物。首先，教师带领学生们读出重点词句“Now read along with the teacher what we are going to learn”，让学生初步了解并掌握、熟读单词和句子。其次，在课堂中为学生们播放商场购物视频。最后，让学生同桌一组，讨论即将送什么礼物，以此让学生产生生活联想。随后为学生们提供几组图片和一个表格，表格内容为“Prices of different commodities”，提问“How much are these things？”然后播放听力课件，让学生在听力中找寻答案，并填写在表格中。通过教学，既能让学生产生英语知识与生活的联想，还培养了学生思考、探究的意识，并让学生通过听力锻炼抓取重点词句知识，从而实现听说能力的提升。

三、创造听说语境，体会学习快乐

英语教学中，语境是听说能力培养的关键。所以在教学中，教师要善于利用外界资源，如多媒体，为学生通过听说材料，让学生在听说的过程中感受语境，不仅能够培养学生的听说能力，还能让学生得到英语核心素养的提高。

例如，在学习外研版八年级上册Module 2“My home town and my country”课程中，听说教学的目标在于让学生掌握重点词句，熟练的运用该模块知识点描述自己的家乡。在教学中，教师可以通过给出big， busy， new等词汇，让学生了解比较级的拼写规则及结构。再给出单词的比较级，并让学生大声朗读 bigger， busier， newer。随后为学生播放记账图片，要求学生大生朗读，并感受比较级词汇的语境。如给出：1.The weather in Northeast China is colder than that in Guizhou;2.Red apples are sweeter than green ones。让学生通过阅读和理解，来感受不同比较级词句的语境，让学生沉浸在语境中体会学习英语的乐趣。

结束语

综上所述，初中学生在学习英语时普遍感到吃力，是因为英语虽然作为一门语言课程，但是有浓厚的文化背景。作为学生的第二母语，如果学生仅能掌握生硬的单词和词句，无法实现听说能力的提高。并且，面对当前很多学生不敢说、听不懂的问题，单一的死记硬背也无法帮助学生提高英语水平。基于此，本文提出游戏教学、生活化教学、语境教学三种观点，为初中英语培养学生听说能力提供实践参考。

参考文献：

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