【摘要】传统的小学英语教学方式已经无法满足现代学生的学习需求，无法帮助他们树立正确的价值观念，不仅不能提高学生的综合成绩，也无法提升课堂教学水平。所以在英语课堂的教学过程之中对教学方式进行优化极其重要，英语课堂之中本就蕴含着许多德育知识，因此教师应该选择有效的策略将德育渗透于教学过程之中，这样不仅能保证学生身心健康发展，同时可以为其之后的学习与发展奠定基础，所以这篇文章将从德育渗透的策略方面展开分析。

【关键词】德育渗透;小学英语;有效策略

引言

英语是小学课程之中的一门重要课程，是学生必须学习的基础学科，在英语教学的内容之中含有丰富的德育知识，可以提高学生的文化素养与综合涵养，但是想将德育思想渗透于学生思想中，教师应该采用有效的手段调动学生的积极性，使整个课堂教育活动能够顺利展开。这篇文章主要从四个方面对小学英语德育渗透面临的问题以及德育渗透的要点入手及路径分析如何更好地渗透德育。

一、小学英语课堂教学中渗透德育面临的问题

（一）教学方式单一

在目前情况下，不少英语教师把成绩当成衡量教学的重要标准，这使得教师在平常上课之时运用的都是陈旧与死板的教学方法，使得课堂教学的活力不够，同学与教师之间互动不足，教师也无法针对每个学生的情况进行教育，不能对学生的心态、目标、时间、学习、行动管理等做出较为新颖的创新。不少学校师资力量并不充足，并且整体素质也有待提升。尤其在一些较为贫困偏僻的地区，甚至没有专业的英语教师，这些教师也无法充分地运用德育中的重要方法，这使得教学的质量被严重影响，学生也无法及时地掌握学习英语的重要且科学的方法，因此首先在教学方面，整体方式过于单一，无法起到良好的教学效果。

（二）融合德育不全

在小学英语的教学过程之中，往往偏向于直接上课传授知识，而忽略了在整个过程中对学生的整体的德育观念的培养，教师上课时并没有明确的德育培养的意识，导致整个课程的德育部分较少。而且在目前的教学过程之中，教师并不会对课本之中存在的德育因素充分地进行挖掘，不少教师只可以看到一些比较浅显的教学内容，却忽视了对更深层次的德育渗透内容的持续性挖掘，这样就没有办法将具体的隐性的德育思想渗透给学生，尤其很多教师在教学的过程之中都更加重视学生的理论知识的学习，而且试图快速地提升学生的整体英语成绩，完全没有想到应该对学生的德育做出一些贡献，所以没有将课本中的德育因素进行比较细致且深入的挖掘以及讲解，在这种情况下，课本里的德育因素就没有得到较为充分的利用以及较为突出的发挥。

（三）创新水平缺乏

在开展小学英语德育渗透的过程之中，由于受到我国的传统教学理念的影响，以及一些比较突出的英语教学中的固化思维，这很大程度上使德育活动没有办法正常开展，同时因为英语教学的教学观念整体比较滞后，跟不上整体的时代观念，所以在这个过程中就不断地阻碍了德育教学活动的顺利开展。另外教师的评价方式过于单一，这与学校的制度密切相关，这种轻视德育的教学方法使得学科评价有失偏颇，在这种情况之下，教师没有较为新颖的教学理念以及评价方式，所以导致整体的教学创新性不足，因此没有办法很好地进行小学英语课堂教学的充分渗透。

二、小学英语渗透德育的要点

（一）多角度渗透

在小学英语德育渗透的过程之中，教师可以采取多角度渗透的方法，利用各种各样的方式进行德育的充分渗透，比如在整个过程之中，特色作业是加强“德育”教育的良好契机。学习了Food and drink的内容后，教师可以布置读写绘，让学生画一画。学习了Shenzhou V之后，让学生动手制作paper spaceship，鼓励学生去了解更多关于宇宙飞船的知识，激发学生的求知和探索欲望。学习中国的景点和中国的节日后，让学生制作手抄报，画一画中国的景点和传统节日，并用英语介绍， 使学生在动手操作的过程中进一步感受祖国的美好和强大。教师节、母亲节来临之际，教师可以布置特色作业，让学生为老师和妈妈制作贺卡，用英语写一写对老师和妈妈的祝福，培养学生感恩之心。另外在学习广东版英语五年级下册My Favorite Activities时， 我会结合滑雪运动员谷爱凌进行德育渗透，教育学生坚持梦想，不畏艰难，不断超越自己。

（二）多关注学生

在教学的过程之中，教师应该注意的是在整个课堂里多多关注学生，培养学生良好的行为习惯，树立规则意识。这可以运用到各种各样的教学主题之中，如五年级下册Unit4和Unit5的两份阅读教分别讲了 bus stop rules和 swimming pool rules，知识目标是能结合祈使句描述规则。教师在教授祈使句以及规则的句子之后，要及时教育孩子们Please obey the rules， wherever you are. 告诉孩子们遵守规则的重要性，以及不遵守规则可能造成的严重后果，让孩子们从小树立规则意识，同时也要渗透Don't do everything by rules. 不要事事都墨守成规，要学会灵活变通。英语课堂上我还注重培养学生良好的英语学习习惯，Listen and point！Speak loudly！要求学生听读要手指单词，做到“手不离字，眼跟字跑”，上课大声读，大胆说，敢质疑，勇挑战，书写要规范，要及时进行课前预习和课后复习，养成每天听读英语录音的好习惯。

（三）多活动实践

不仅仅应该注重理论方面的学习，同时应该多多地进行相关的活动实践，让学生能够讲文明，懂礼貌，提高学生人际交往能力，让学生多多参与活动实践。三年级下册主题My family，在这单元的学习过程中，教师可以让学生介绍自己的现在、过去、将来的快乐家庭，使学生能够灵活地运用所学习的句型，并用相关的语言进行充分地表达，可以以小组活动的方式组织开展，让学生享受集体合作的精神，并且从这个过程中演化出社会关系对我们的重要性，最重要的是，在这个过程之中，教师要强调朋友的重要性A friend in need is a friend indeed.鼓励学生要阳光开朗，善于交朋友，和朋友相处要懂礼貌，互相尊重。五年级上册when is your birthday，然后引入具体话题，在这之中讲述的是Daming 过生日时Simon 的妈妈给Daming送了关于宇宙飞船的书当作生日礼物，Daming为了感谢Simon 的妈妈，给Simon 的妈妈制作了paper spaceship，教师要告诉

学生朋友之间要礼尚往来。

三、小学英语课堂教学中渗透德育的有效路径

（一）学英语——加强课程设计，做好渗透规划

小学英语教材内容丰富，有中国和英美国家的景点、地理、文化礼仪、风俗习惯等多方面的知识，为小学英语课堂提供了充实的德育素材。教师在进行教学设计时要紧扣教材内容，找准德育教育的切入点，在课堂上要适时恰当地渗透德育教育。笔者以六年级上下两册书的教材内容为例，总结归纳其中的“德育”教育素材，阐述如何利用这些素材在课堂上落实“德育”教育。比如在学习“E-mail”这一主题时应教育孩子应该注意网络安全。

（二）融德育——关心关注学生，落实德育融合

激发学生的爱国之情，培养祖国意识。在教学的过程之中，老师可以将更多的精力侧重于中美文化的对比，对比中国的北京和美国的纽约，展示出北京和纽约都是大城市，然后在这个过程中可以给学生介绍的是美国纽约的唐人街以及中国著名的四个景点，我们可以看到具体的内容是美国的感恩节和国旗日、中国的四大传统节日，以及中美国家的人们在这些节日的习俗，还有一些内容讲述的是位于美国纽约的联合国大楼，以及中国的著名城市。教师在课堂上要利用教材里这些中美两国的知识以及文化的对比，利用合适的契机，对学生进行爱国主义教育，告诉学生我们学习外国文化，是为了更好地爱我们的祖国，激发学生的爱国意识和爱国情怀。在学习“Good Habits”这一主题单元，教育学生要养成按时完成作业，经常整理书包，帮忙做家务，早睡早起，养成好习惯。

（三）多指令——丰富教学指令，促进德育创新

习惯决定性格，性格决定命运，小学阶段让学生养成良好的学习和行为习惯不仅会让其英语学习受益，也会影响学生人格品质的形成和发展。英语课堂上首先要让学生树立尊敬师长的意识，懂礼貌，课前和老师热情打招呼，下课向老师说再见，看似简单的举止和问候语，能让老师看到学生的态度和精神状态。课堂上我要求学生要认真听讲！上课认真倾听，不仅是课堂的一项常规要求，也是尊重老师，尊重同学的一种体现，老师讲课时要坐姿端正，认真倾听，同学发言也要认真倾听，有质疑要等同学说完再举手发言。课堂上得到老师的赞赏和表扬要说谢谢，同学之间对话也要使用礼貌用语。尊敬老师、尊重同学，这样英语课堂才能形成和谐融洽的学习氛围，轻松和谐的学习氛围是课堂上高效学习的保障。

总而言之，从以上的叙述我们可以看出英语能够丰富学生的思想情感，同时在英语教学过程里很适合渗透德育内容，所以作为一名小学英语教师，要采用有效的教学策略使德育更有效地渗透于英语教学里，使学生从教学活动之中获得更多的熏陶，如果想要更好地提升学生整体的思想素质，应该创设较为新颖的教学情境，并且加强阅读以及写作方面的指导，使德育能够顺利地渗透到学生的思想意识之中，其中最重要的是加强社会实践，这样才可以更好地发挥英语德育的价值，有利于学生后续的学习与思想品德的发展。

参考文献：

[1]陈烨.小学英语德育实施策略浅析[J].小学教学参考，2014（21）.

[2]王番.小学英语教学中德育渗透的有效方法探析[J].中国校外教育，2019（19）.

[3]唐文天.小学英语教学中如何渗透德育[J].西部素质教育，2019（6）.