教学是一门科学，也是一门艺术。习总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。在习总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，他同全国大中小学一线教师代表和教育工作者畅谈交流。总书记深刻指出，办好思想政治理论课，要“解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题”。习总书记对广大思想政治课教师提出了殷切期望，更为新时代思想政治课建设指明了努力方向。我们作为高中一线思政课教师如何上好思政课，推进思政课高质量发展，全面落实立德树人根本任务呢？

应该从课前——备好课，课中——抓课堂，课后——善反思三个维度共通发力，才能上好一堂思政课。

一、课前：台上一分钟，台下十年功，要在备课上下足功夫

（一）立足学生学情。我们的思政课是讲给学生的，他们能不能接受，能不能喜爱，了解学生学情尤为重要。在大中小思政课一体化教学中，不同学段学生的教学特点是有显著区别的，各学段老师的教学重点和教学方式也因此有显著区别。高中学生思维较成熟，能理解吸纳较为复杂的问题，教师更侧重于学生分析、解决问题能力的培养，教学方式上以调动学生参与课堂，跟着老师思路分析问题为主，提升学生的核心素养。

（二）运用热点时事。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一颗纽扣。如何让学生愿意接受这颗种子？课堂案例，视频等材料的选择一定要有新鲜，接地气，充满时代感，最好跟学生的生活能紧密结合。比如：去年河南“7.20”特大暴雨后的开学第一课，生动鲜活，学生感动不已;今年的北京冬奥会，是我们讲文化生活，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信的最佳案例……

（三）坚持正确方向。习总书记说要“解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题”。这个问题贯穿小初高大思政课，在任何学段的课堂中都要明确这堂课想要解决什么问题？培养学生的什么素养？在我们的每一堂思政课中，核心的主线不能变，要加强学生的思想道德水平、增强学生的爱国情感，使其将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。要达到这个要求，我们的每一堂课的大方向要统一——坚持社会主义先进文化发展方向。

（四）创新教学方式。一堂优秀的思政课，一定是学生高度参与的思政课。教师要打破传统授课方式，采用更能调动学生参与度的教学方式来授课。比如：讲政治生活的重点问题——党、人大、政府之间的关系，这个问题经常以传导题来考察。我们可以采用情景演绎，让学生来扮演不同的主体，在演绎中，搞明白，党是领导核心，政府是决策机关，人大是权力机关。在决策的过程中，他们又是如何相互合作的。这样，可以加深记忆，更深入的理解知识点。

二、备好一堂课，已经成功了一半

这堂课能否最终成功，要看教师的课堂把握如何，能否讲自己备好的课完全展示出来，使这堂课达到理想的效果

（一）优美的语言教态。大家都有一颗欣赏美的心，教师的教姿教态、教学语言都影响着学生这堂课是否能够专心听讲。教师的语言是否优美，可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，教师的语气要有变化，才不至于将一堂课上成“催眠曲”。教师的语言要简洁、生动、有趣，教师的语言逻辑要顺畅，不能混乱，一堂课的体系要靠教师的语言来构建。

（二）运用双向互动。课改一直强调，学生才是教学的主体。老师要抓住课堂一定要抓住学生。这就关系到教师的问题设置和学生的回答及提问。教师的问题设置要贴合学生实际情况，注意难易程度及启迪性，要让学生能够回答并且有所思考和感悟。学生的回答要予以肯定和鼓励，激励他参与课堂。面对课堂上学生的提问，要第一时间回应，表明老师很欣赏学生思考后有自己的想法并且积极表达分享出来。这样才能一步步引导学生热爱一堂课，热爱思政学科。

三、优秀的教师一定是善于课后反思的教师，通过一次次的反思才能让我们的课堂一步步前进

教学反思的实质，是教师在反思活动中，通过让自己与对象（教学过程及及相关的各个环节）对话、与自己对话，理解对象、理解自己、提高自己。

（一）思考成功之处。本节课教学优秀的地方，哪些地方得到学生的积极反馈，达到了教学设计中的理想效果，为什么能够实现，采用了什么方式。有时候也可以是一节课的框架板书设计的很完美。一定要及时记录下来，便于后续使用。或者以后也可以在此基础上不断优化。

（二）思考不足之处。

a.教学内容是否过于充实？一般教师上课不太可能讲的不够，经常都是准备的太多，讲的太多。但是在一节40分钟的课堂上，学生往往不能消化吸收过多内容。那我们下次就一定要根据重难点知识和教学目标再做删减。

b.教师在课堂讲授中状态如何？有没有讲课磕巴的情况出现？及时处理了么？有没有对学生的回答及时反馈，反馈的如何？这节课的板书写的OK么，有没有可以精进的地方？等等，教师自身可以反思的地方数不胜数。

c.学生对这节课的反应如何？教师可以在课后让学生写下对于本堂课的收获和感悟或者是看法和建议。有时间找学生就本节课进行一次小谈话也是很好的选择，在谈话中可以观察学生的态度、使学生放松进而获得更真实的反馈。只有真正了解学生的情况，我们才能知道这节课的成功与不足，在以后的课堂中改进不足之处。

作为一名一线高中思政课教师，责任重大，使命光荣。让有信仰的人讲信仰是一名思政课教师的第一标准，作为思政课教师我们要保持家国情怀，坚定理想信念，才能为祖国培根铸魂，上好思政课，永远在路上。