【摘要】“双减”背景下，对教学质量的要求越来越高，教师必须重新构建教学模式，这样才能完成教育改革，落实“双减”政策。实际上，“双减政策”提出的目的在于减轻学生的压力，促进学生的全面发展，教师只有把握好这个方向，才能真正解决教学中存在的问题。但是目前小学体育课堂中，学生的主体性较差，教师开展的教学内容比较单一，所以教学效果较差。所以教师需要改变这种教学模式，结合“双减”政策，采取有效的教学措施。

【关键词】“双减”背景;小学体育;高效率课堂

为了完成立德树人的教育任务，我国针对教学质量差、学生压力大的问题，提出了“双减”政策，这一政策的提出有效增强了教学效果。小学体育是小学教育中非常重要的部分，但是很多教师对小学体育的开展比较随意，在平时教学中也很少给学生设计合理的教学内容，一般都是让学生自由活动，这样并没有发挥出体育学科的作用，不能增强学生的学习体验。因此，教师需要采取有效的模式，打造小学体育高效率课堂，从而推动学生的健康发展。

一、结合小组合作，突出主体地位

小组合作学习是非常有效的一种学习模式，在小组合作中，可以落实学生的主体地位，有利于学生自主学习，能够大大提高课堂教学质量。所以在小学体育课堂中，教师也可以开展小组合作学习，让学生在小组内讨论交流，从而激发学生的热情。

例如，在学习跨越式跳高的内容时，教师可以向学生展示整个跳高的过程，学生观看完之后，再将学生分为学习小组，教师可以选择体育能力较强的学生担任组长，然后带领小组内其他成员讨论跨越式跳高应注意的要点。在这个过程中，学生可以畅所欲言，将自己的观点都表达出来，从而更好地进行跨越式跳高。在学生讨论时，教师也要注意学生在小组内的训练状况，对于学生错误的动作要及时纠正，并对学生加强指导。通过教师的指导和讨论，学生在跨越式跳高过程中可以得到突破，从而掌握正确的动作要领。比如斜线助跑、单脚起跳等，学生可以将动作掌握熟练。因此，在今后的教学中，教师要注意小组合作在课堂中的应用，并鼓励学生积极交流，从而促使学生掌握运动技能。

二、巧借体育游戏，丰富教学内容

游戏是最受学生喜爱的一种教学形式，教师借助游戏讲解体育知识，可以吸引学生的注意，还可以提高学生的课堂主动性。因此，教师可以根据需要讲解的内容，设计相应的游戏，有利于增强课堂趣味性，还可以促使学生投入到课堂活动中，从而增强教学效果。

例如，教师在讲解足球传球技术时，可以组织学生开展追球游戏，在开展游戏之前，教师需要在学生中选择一名拦截者，然后其他学生可以围成一个圆圈，然后进行对线传球。并且，教师需要给学生讲解游戏规则，圆圈中的拦截者需要阻止学生传球这个动作，如果传球的学生没有传过去，就要做五个蹲起，并担任拦截者。通过这个游戏，学生的积极性变高，而且在游戏中，学生也得到了锻炼，掌握了传球技术，提高了课堂学习效率。

三、做好教学评价，强化学习动机

教学评价是教学过程的一个环节，有效的评价可以增强学生的学习意识，还能提高学生的自信心，从而增强学习效果。因此，教师需要改变传统的评价模式，加强教学评价的及时性和有效性，这样有利于强化学生的学习动机。

例如，在学习立定跳远时，在教学过程中，首先教师要给学生示范立定跳远，然后再让学生进行自主练习或者小组练习。在学生练习的过程中，教师必须针对学生进行评价。比如在练习时，有的学生可以标准地做到“展髋收腹”这个高难度动作，教师对此需要进行表扬，由此可以让学生在练习中更加积极。再比如，有的学生在练习中存在重心下降和动作不协调的问题，教师可以鼓励并指导学生，还可以适当降低练习的标准，由此，学生可以逐步加强自身的动作，从而更好地进行立定跳远。通过有效的教学评价，提高了课堂教学效率。

四、寻找合适时机，渗透德育教育

德育教育是小学教育中的重要内容，在小学体育课堂中，教师要注意引导学生道德观念的形成，渗透德育教育，培养学生良好的道德品质，这样的教学才是有意义的。

例如，在开展篮球活动时，教师可以引导学生之间互相配合，让学生了解到规则的作用，从而提高学生团结协作的能力，培养学生遵守规则的品质。在开展长跑比赛时，教师可以鼓励学生坚持，当学生摔倒时，引导学生站起来，有利于增强学生坚持不懈的精神，就算今后学生在生活或学习中遇到困难，学生也能持之以恒地坚持下去。当学生具备这些优秀的品质后，小学体育教学质量自然会随之提高。所以教师在今后的教学开展中，需要根据教学内容，寻找合适的机会，开展德育教育，让学生掌握运动技能的同时，能够获得思想水平的提升，有利于落实“双减”政策。

结束语

综上所述，在“双减”政策的推动下，教师对小学体育教学进行了优化，针对教学中存在的问题，教师采取了一定的措施，提高了课堂教学效率。教师在课堂中组织学生进行小组合作，这有效突出了学生的主体地位，教师还可以将体育游戏融入体育课堂，这样可以给学生带来更多有趣的教学内容，同时教师要注意进行教学评价，这是调动学生学习积极性的重要一点，教师在教学过程中要有意识地渗透德育教育，促使学生全面发展，从而完成立德树人的目标。

参考文献：

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