【摘要】在素质教育政策不断深入的今天，为尽可能地提高学生综合能力，满足新时期社会人才需求，现对小学数学教学模式进行改革创新，将培养学生创新意识融入到数学教学体系当中，从而提高数学教学质量和教学效率，以及更好地顺应新时期教育发展趋势。作为一种全新教育目标指引，学生创新意识的培养需要老师积极改变自身教学观念和教学方式，引导学生自我意识的良好养成，以此来强化学生创新思维，提高其解决和分析问题能力。

【关键词】小学数学;创新意识;教学;培养措施

在现代化社会不断进步发展的今天，顺应教育政策培养学生创新意识对学生日后学习生活有着重要意义，同时也能很好地培养学生积极性，更加主动地参与到教学活动当中。再加上各种教育政策的相继颁布，不管是教育体系还是教学目标都从根本上发生了改变，社会竞争日益激烈、人才标准不断提高，在新时期的社会背景下，既是优秀人才的竞争，也是创新能力的竞争。对此，本文主要针对如何在小学数学教学中培养学生的创新意识进行分析研究。

一、小学数学教学中培养学生创新意识的基本要求

（一）教师自身创新

要想达到教学目标，充分落实培养学生创新意识教学任务，作为教育主体，老师要进行自我创新，从根本上转变传统的教学思维和教学模式，将更先进的教学思想融入到自我教学体系当中，并以此为基础和引导方向，展开创新意识培养教学。在传统教学体系当中，围绕教材知识核心展开教学是目前老师普遍存在的教学误区，而且这种围绕自我展开教学的方式让越来越多的学生脱离课堂实际，难以找准自身位置，无法跟随老师进行高效学习，长期处在被动接受知识的位置，从而限制了小学生数学思维和创新意识的良好养成。在教育政策明确指出教学目标的今天，老师要积极进行自我能力的提升与创新，发挥自身引导作用，突出学生主体地位，利用核心知识来引出实践活动，落实新型教学观念。

（二）提高老师创新思维意识

在培养学生创新意识过程中，各种现实问题会阻碍教学措施的实施，另外一些教学问题也会对老师提出全新挑战，但是，这些必不可少的质疑和猜想才是促进学生创新意识良好养成的关键元素。所以，老师首先要完善自身创新思维，提高自身创新意识，在教学过程中要实施开放式教学，鼓励学生大胆质疑勇敢猜想，只有学生在错误中吸取经验教训才能充分体现出创新的价值。老师也要站在学生的角度思考，激励学生，增强学生自信心，激发学生潜力，让他们能在老师正确引导下形成自身特有的思维体系，从而加快创新意识的养成。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的具体措施

（一）开展实践教学，培养学生创新意识

创新意识的培养不单是局限在脑补思维训练当中，更多的是通过理论和实践相结合的方式来实现创新意识的培养。所以，为了更好的促进学生创新意识的养成，老师可以结合教材知识设计丰富的实践活动，通过动手操作的教学模式来锻炼学生创新思维，从而加快创新意识的良好养成。

例如在教学北师大版小学数学四年级下册《认识三角形和四边形》章节中《三角形的内角和》这节知识点时，老师可以让学生以小组为单位合作制作三角形，形式不限，然后让他们动手实践测量，可以发现任何三角形的内角和都是180°;之后老师可以引导学生还能否探索出其它知识点，学生会通过小组合作探索发现三角形的三个角在组合以后，正好是一个平角。实践操作不仅会激发学生创新意识，还能加深学生对知识的印象。

（二）教学资源整合，培养学生创新意识

学习数学就是一个反复探索和重复的过程，但是在这个过程中，相同的知识点和公式会在巩固过程中产生全新的解答思维。对此，老师可以尝试对数学知识进行资源整合，然后利用教学任务的形式引导学生对所学知识进行再创造，从而实现新旧知识的高效结合，促进学生创新意识养成。

例如在教学北师大版小学数学五年级上册《小数除法》这节知识点时，老师可以带领学生复习之前学过的除法知识与整数的小数除法知识，然后为学生布置计算任务：20.25÷24.5，因为难度较大，老师要适当引导学生能否利用学过的除法知识在保障商不变的情况下，将除数转化为整数？然后学生会努力回顾旧知识，将“商不变的性质”融入到计算当中，从而完成教学任务。同样的知识体系，不同的知识形式，能更好的激发学生创新意识。

（三）思维练习，培养学生创新意识

在教学过程中，老师要积极利用所学知识引导学生进行观察分析，锻炼学生知识运用能力，以此来促进创新意识的良好养成。

例如在教学北师大版小学数学六年级下册《圆柱的表面积》这节知识点时，学生已经充分掌握圆柱表面积、底面积和侧面积的计算公式，因此老师可以尝试引导学生能否将学习过的圆面积公式与圆柱侧面积公式进行结合分析，然后推导出圆柱的表面积？之后学生就会自发地将圆进行平均分，组成的长方形边长就是圆柱的底面周长，宽则是底面半径，然后就得出了圆柱的表面积公式。

结束语

综上所述，虽然目前教育政策提出明确要求，但是在小学数学教学中培养学生创新思维是一项长久工作，并且随着时代发展进步，这种教学体系也在不断地发生变化。因此，老师要强化自身教学水平，通过循序渐进的教学方式来平衡日常教学节奏，让学生能在多样化的教学模式中拓展自身思维观念，从而为日后创新意识的良好养成奠定坚实基础，也能不断地激发自身潜能，促进自身综合能力的全面提升。

参考文献：

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