【摘要】在小学语文教学中，阅读是提高小学生语文水平的重要手段，在新课改的指导下，阅读对提高小学生学习语文的兴趣以及语文学习的效率具有重要意义。基于此，本文就在小学语文阅读教学中应采取的一些教学策略提出建议，希望能够给教育同仁们参考和借鉴。

【关键词】小学语文;阅读教学;教学策略

前言

小学阶段的语文阅读教学是小学语文教学中非常重要的内容之一，对于提升小学生的语文学科素养起着关键的作用。因此，在小学语文阅读教学中，需要教师创新教学手段，改变教学策略，以语文学科素养为导向，实现学生综合素质的全面提升。

一、创设生动的教学情境

教师要突破传统的单一化教学方式，为学生创造一个高效、合适的教学环境，以生动、有趣的课堂活动来激发学生的兴趣，激发他们的主动参与，让他们从中获得知识，获得阅读的快乐。当学生对老师所说的内容有了很大的兴趣时，他们就会下意识地和老师进行交流，从而达到更好的教学效果和教学质量。同时，教师也要尊重学生的个性，根据学生的不同特征，正确把握他们的思维方式，从而有效地发挥他们的潜能，从而促进他们的阅读和学习。

二、加强对学生的合作与交流

为了更好地调动学生的阅读兴趣，老师要加强与同学之间的互动，让他们在互相学习的同时，提高自己的阅读水平。在这种合作交流中，同学们可以随意挑选自己感兴趣的书，也可以和同学们分享自己的阅读经验和体会，从而提高他们的阅读水平。除了加强学生之间的合作学习之外，老师还可以让学生们制作阅读卡，在卡片上写下一些自己觉得好觉得妙的词语和句子，从而帮助他们积累知识，并且将自己所学到的知识应用到写作中。

三、建立激励和评估机制

建立科学、合理的激励与评估机制，是激发大学生学习动机的重要手段。因此，教师应该建立一套行之有效的、合理的激励机制和评估机制，这种机制不仅可以提高阅读教学的深度，而且可以促进学生的自主学习，从而获得更多的知识。当然，在某种意义上，教学在一定程度上也要依附于教学评价。在建立激励和评估机制时，要充分考虑到个人的差异，对不同的学生采取不同的、有针对性的评价。教师要把握好课堂评估语言的大小，运用适当的语言方法对学生进行评估，适当的语言鼓励能激发学生的阅读热情，使其持续提高阅读的兴趣。

四、做好阅读记录

老师可以让学生把自己喜欢的词语和句子都记录下来，让他们在学习的时候多看几遍。多看几遍，多背几句，这样才能在以后的写作中更好地发挥自己的作用。同时，老师也可以让学生在每次阅读后都要写出自己的读后感，因为当他们读了一段文字后，就会产生相应的情感，这时候让他们把自己的想法和感受记录下来，这样就能更好地帮助他们更好的理解和记住这篇文章。其次，要让学生充分发挥想象力，在完成一篇作文后，可以让他们根据自己的想象力来完成一篇作文的重写和续编，这主要是为了增强学生的想象力，培养他们的创造力，同时也能增加他们的阅读兴趣，从而形成一种良好的阅读习惯。

五、课外阅读训练不能少

教师在教学中不仅要做好教学中的知识，还要在课外拓展阅读的领域。老师可以让学生在课余时间多读些课外读物，扩大自己的知识面，从而获得更多的课外知识。在进行课外阅读的时候，教师要充分利用自己的优势，为学生提供最好的阅读材料。另外，老师还可以为学生量身制定一些课外读物，使其在一定程度上提高了学生的阅读水平，从而促进了小学语文的阅读和全面学习。

六、多媒体辅助教学

在小学语文的阅读教学中，教师要善于运用多媒体进行教学，因为小学生的注意力常常不能集中，在课堂上也不可能时刻保持与老师的思维同步，思维也会受到各种因素的影响，特别是在阅读教学中，如果老师只有一只粉笔和一张嘴巴，那么就很难取得预期的教学效果。而多媒体辅助教学可以有效的解决这个问题，因为多媒体拥有丰富的视频、图片、音频等资源，可以极大的吸引小学生的注意力，而且，视频图片中实际包含了大量对抽象知识的直观解读。

七、建立良好的师生关系

教师与学生之间的关系也是促进课堂教学顺利进行的重要因素。因此，老师要与同学们建立起良好的互动关系，要转变过去的冷漠态度，用温和的表情、得体的话语来与同学们沟通，使师生间过于僵化的气氛得到最大程度的缓和。在学习的时候，老师要鼓励他们，尤其是对顽皮的孩子，要加强他们的教育，让他们感受到老师对他们的关爱，久而久之，他们就会主动地配合老师的授课。同时，在阅读教学中，教师要突出学生的主体性，让他们成为课堂上的真正的主人，还要了解学生的实际阅读能力，采取各种方法来培养他们的阅读能力。

结语

在小学语文教学中，阅读是一个非常重要的环节，它包含了大量的人文知识。因此对老师的要求也很高。在阅读教学中，教师要运用多种形式，以“唤醒”学生的学习积极性，使他们在有效的思考和探索中得到发展，从而提高他们的语言学习水平，从而为他们以后更好地掌握语言知识打下良好的基础。

参考文献：

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