【摘要】在教育领域中，人工智能的使用能有效提升各项教育工作开展的成效，同时还可以将素质教育理念更好地融入其中。小学是学生学习发展的关键时期，在该时期学生需要学习一些基础性的知识，这对其日后的学习形成一定的影响，所以小学教育的质量会直接决定学生的后续学习状态，应当遵守与时俱进的教学原则，顺应时代的发展趋势。巧妙地运用人工智能，优化小学信息技术课堂，这样学生才能接触到更多的信息技术知识，培养科学意识以及创新能力。教师要积极自主地改革创新自身的教学观念，将教材中的知识点和人工智能相整合，顺畅地推行并开展信息技术教学活动。

【关键词】人工智能;小学;信息技术;课堂

前言

在人工智能十分普遍的今天，小学生学习和普及人工智能相关知识是必要的。他们处于学习的思想启蒙阶段，该阶段的学习情况往往会影响其今后的成长发展走向。因此，我们需要在此期间加强人工智能视域下的小学信息技术教学，正确引导学生学习和发展的目标，为教育事业的发展奠定基础。

一、人工智能在小学信息技术课堂中的实际意义

人工智能技术与教育领域的融合，是当前信息化、智能化时代背景下的必然趋势。在科学技术高速发展的时代，想要让教育行业紧跟时代发展的步伐，就需要在教育教学中融合先进的教学技术，人工智能的出现对我国教育行业产生了巨大的冲击，将其运用在信息技术课堂的教学中，符合教育信息化改革的需求，也能推动信息技术课堂教学手段的改革与创新。在人工智能时代的背景下，教师可以利用人工智能教学手段，将信息技术课堂中想要讲授的知识内容借助网络平台，从大数据中搜索相关的教学资源，并对大量的教学资源进行整合与处理，丰富学生的信息技术知识内容接触面，让更多优质的教学资源为学生的信息技术学习服务。由此，通过人工智能教学技术的运用，将教师从繁重的、机械性的工作中解放出来，可以减轻一些不必要的教学工作负担，提升教师的工作效率，构建出更为智能、高效的信息技术课堂，促进智慧课堂的构建，让教师可以更加轻松地完成授课任务，培养出高素质的信息技术人才。

二、人工智能背景下小学信息技术课堂教学创新路径

（一）在教学中创设编程环境

计算机是跨时代的伟大发明，而编程就是计算机学习中的一个重要组成部分。随着人工智能发展的越来越快，AI的影响力已经深入到我们生活和工作的方方面面，编程将成为人类与计算机沟通的重要工具。在不远的未来，“编程”教育都应当拥有像如今课堂教育中数学、语文、英语一样重要的地位，要将编程成为每一个受教育人所必有的基本素质，因为编程是未来人工智能时代的基础。只有掌握了算法，才能够让人工智能变得聪明，因此算法对人工智能的发展是非常重要的，而算法就是编程学习的重要内容。对于小学信息技术教学与人工智能相结合，首先可以运用游戏化情景作为儿童编程入门语言学习，以游戏化、图片化的形式，完成编程的核心逻辑，这是计算思维的体现。然后让学生学习用uKit图形化编程，掌握uKit的基本模块，认识程序设计的基本结构。而针对小学四年级学生进行信息技术教学，就应当采用项目学习为主，在具体任务（如小游戏项目）中提出问题、需求分析、整体架构、搭建与纠错、测试与评估，从而掌握重复、判断、变量等相关知识。之后再让学生涉及编程机器人学习、算法学习等等，循序渐进感受编程的乐趣和成就感。

（二）结合生活促进教学有效开展

人工智能虽看起来比较高端，但其实和我们的生活并不遥远，在讲解小学信息技术知识时，教师可以选择生活当中一些较为常见的人工智能应用案例，给学生传授信息技术知识，让学生正确地认知并识别语言的应用场景以及图像，满足学生对人工智能的研究兴趣和欲望。

人工智能在小学信息技术课堂教学中的发展前景尤为广阔，教师需要对其高度重视，利用人工智能技术，将高大上的人工智能变得更加现实化，这样学生就不会对人工智能产生恐惧、畏惧等不良情绪，同时还会享受人工智能给其生活带来的便捷。

在开展信息技术教学活动的过程中，借助这些现实生活中的案例，让学生直观地感受并体会人工智能存在的价值，这样学生对人工智能的研究兴趣就会变得更加高涨。比如手机已经成为人们生活当中必不可少的一类工具，由原本的键盘发展到无键盘式的智能手机，从原本的按键输入密码过渡为指纹解锁、脸部解锁等，这些都是人工智能给生活带来的改变。就支付方式分析，人工智能的出现让原本的现金交易方式发生很大的变化，一些超市以及商贩等都已经使用二维码这一付款方式，给人们的支付生活提供了便捷。这些例子都能说明人工智能给人们的生活提供了高质量的服务，在这种服务下，人们的生活也会变得更加丰富且便捷。利用生活中的具体事物，帮助学生了解人工智能的知识以及基础原理等，这样学生就能自然而然地对这部分内容产生研究的兴趣，同时还可以进一步促进教师高效化地开展信息技术教学活动。

三、结语

综上所述，人工智能涉及的范围极广，包含心理学、信息论以及数学等各方面的内容，是一类多领域的交叉学科，机器学习是人工智能的重要组成部分，同时也是智能化实现的主要方式，要探究计算机如何模拟或者实现人类的学习行为，得到新的知识及技能，对原本的知识结构进行重组和优化，改善自身的性能。

参考文献：

[1]金海.人工智能时代小学信息技术教师教学挑战研究[J].新课程，2021（20）：235.

[2]邓银珍，李华，让尔单等.人工智能视域下小学信息技术教学改革的实践研究[C]//.2021教育理论与实践研讨会论文集，2021.