【摘要】随着我国教育的改革创新，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，其中高中阶段的英语学科就是深受大家关注的内容，英语不仅是高中生高考中的三大主科之一，还是学生们以后工作、学习、生活的重要组成部分，因此如何高效且合理地开展高中英语课堂教学是英语教师们重点思考的内容，目前信息技术已经成为各行各业重要的工作方式，所以信息技术和教育工作有效结合，促进教育教学质量的不断提升，不仅能提高教育工作的效率和质量，还能转变以往传统的教育形式，给学生们带来更多教学体验。本文中笔者通过对信息技术与高中英语课堂教学融合的相关对策进行阐述。

【关键词】信息技术;高中;英语课堂;教学;融合

一、信息技术与高中英语听说教学的融合

高中英语教学过程中学生们的听说能力，会直接影响学生们的整体英语水平，因此在高中英语教学过程中提高学生听说能力势在必行。但是随着新课标的全面推广，如何在现代化的教育教学工作中提升高中阶段学生的英语听说能力，是各阶段高中英语教师重点思考的内容。而通过现代化的信息技术手段与高中英语教学的结合，给学生们创设合理的听说学习情境，将一些英语听说内容和多媒体视频、图片、影像进行充分融合，转变以往枯燥无味的英语听说模式，使整个英语听说环节更加生动形象、丰富多彩。而且通过图文并茂的教学视频，可以大大提高英语听说教学的质量和效率，使整个听说教学变得更加简单，因为在图片和视频的加持下，学生们在进行英语听力的过程中会更加集中、更加专注，这样会大大提高教学效果。另外通过信息技术和听说教学的结合，还可以给学生们提供更多开口说英语的机会，通过不断的训练和学习，让学生们的口语能力不断提高。最后在信息技术的帮助下让英语听说教学的质量更高，例如英语发音的准确性，通过多媒体播放英语内容比教师的发音更加标准，同时还可以根据学生们的发音进行及时地纠正，通过多媒体的使用，不仅能节约课堂教学的时间，还能让学生们学习到更多内容。

二、信息技术与高中英语阅读教学的融合

高中阶段的学生已经学习了许多年的英语，但是有些学生英语阅读水平和阅读速度一直都停滞不前，甚至有一部分学生的英语阅读水平很差，他们在英语考试时，对于英语阅读短文基本连文章内容都不读，就直接做填空题，这种阅读方式的答案基本就是靠“蒙”，这样下来整体的做题正确率大幅度下降。因此作为高中阶段的英语教师必须转变以往的教学方式，在日常的高中英语阅读教学中贯彻 并渗透合理的阅读方法，促进阅读教学质量和效率的提升。首先作为高中英语教师在进行阅读教学时，可以先引导学生们通读整篇文章，然后将其中不认识、不懂的单词一一勾画出来，下面让学生们结合上下文对这些单词进行猜测和理解，促进他们英语阅读能力的提升。另外对于一些英语成绩不理想、阅读理解能力较差的学生们，高中英语教师必须尊重他们之间存在的差异性，并且为他们选择和设计合适的英语阅读教学方式，比如现代信息技术和阅读教学的有效融合，在视频、图片、音频的帮助下，提升学生们理解文章内容的速度和质量。例如在学习高中英语新人教版教材“Travelling around”的内容时，可以将本节课中主要讲述的“Prepare for a trip”，可以将一些地区、城市的风景等制作成微课视频，并且通过多媒体进行“Prepare for a trip”的对话练习和阅读理解，这样不仅能提高他们的英语阅读理解效率，还能提升他们的英语阅读能力，并且让他们树立英语学习的信心。

三、信息技术与高中英语写作教学的融合

高中阶段的英语写作教学也是其中十分重要的内容，但是许多学生在看完英语作文题目后，发现自己无从下手，产生这种情况的主要原因在于学生英语词汇量的欠缺，导致他们在写作过程中碰见许多单词不会写，所以只能通过其他句子代替，这样不仅会浪费大量的写作时间，还会降低学生们的作文写作质量。因此为了改变这种情况，英语教师可以通过信息技术将一些作文写作背景和写作核心词汇进行展示，通过视频、图片等方式，促进学生们进行联想和想象，这样不仅能打开自身的脑洞，还能开发学生们的思维能力，让他们不断涌现写作灵感。另外英语教师还可以让学生们多阅读一些名著，帮助学生们不断积累词汇和句式，让学生们在写作中进行合理使用，促进学生写作水平的不断提升。例如在讲解高中英语新人教版教材“Natural disasters”的内容时，让学生们根据自然发展现状进行写作，许多学生无从下手，所以教师可以通过信息技术为学生们收集一些的自然灾害和景象，然后通过多媒体视频对学生进行呈现，加速学生们对自然灾害的理解，同时这对于提升学生写作质量和写作水平也有重要的帮助。

综上所述，信息技术和高中英语教学的有效结合，不仅能提升高中学生的英语成绩，还能促进学生们英语听说、英语阅读、英语写等方面的能力，因此作为高中英语教师必须重视信息技术和高中英语教学的融合，这也是构建信息化英语课堂教学的重要方式，促进学生们英语综合素质的全面提升。

参考文献：

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