【摘要】德育是中学教育中重要的一部分，德育教育也渗透于中学教育的许多环节。在中学教育教学活动中，德育不可能完全依靠于思政教学、品德课程，还必须融入到艺体教学、体育课程之中。在高校体育教学中，体育教师要把德育教育思想融入到体育教学的具体实际之中，在体育实践中培养学生的体育精神品质。

【关键词】核心素养;高中体育教学;培养高中生体育品德

前言

体育是开展素质教育的重要组成部分之一，体育学科核心素养是学科核心素养的横向连接，不仅对学生身心健康有利，更是对学生终身发展有不可替代的重要职能。高中阶段是教育的关键时期，高中学生身心迅速发展是提升其体育学科核心素养的关键阶段。在高中体育教学中，如何培育高中学生良好的体育品德，并以此为助力培育全面发展的新人，是当前体育教育工作者必须面对的重要课题之一。

一、明确体育品德概念

在新课标中提到：体育品德，是指人们在体育中所必须遵守的行为规范和所形成的价值追求与精神风貌，对于保护社会规范，形成良好的社会风尚有着重要积极意义。而体育品德可以分为体育精神、体育道德和体育品格三方面。其中，体育精神包含自尊自信、英勇坚强、积极进取、超越自我;体育道德则包含遵纪守法、诚实自律、社会的公平正义;体育品格则包含文明礼貌、相互尊重、团体协作、社会责任心，以及正确的比赛胜负观念。

二、核心素养视域下当前高中生体育品德培养现状

从总体来说，高中生的体育品德发展很不均衡，因为各个年龄段、性别和体育项目的学生水平都有差别;而从年龄段来说，各年级差异很大、体育品德发展也不均衡;从男女学生角度看，尽管男生的体育素养以及各项指标在各个层面上均优于女生，但男女学生在遵守规则、诚实信用、公平与正义、相互尊重，以及社会责任心上的发展水平确实有着很大不同。从体育项群角度来看，不同项群对体育素质各个层面的影响，也呈现出"一边倒"的倾向。

三、在核心素养理念下培养高中学生体育品德的方法

建议

（一）加强课程思政，培养体育品德

加强学校体育教学与思政建设，培养学生的体育品德，体育教师应明确以下几点要求。一是在体育教学上，要做到知识传递和价值导向的有机统一。二是教学要标准化，即没有老师主观臆想的随意行为，但是必须有合理的课堂教学方案、明确的课堂教学计划，有提高学生领悟能力的教学方法，有灵活多样的考试模式与内容等。三是教师在选用思政元素时，要与教学内容相适应，要与学生的身体特征相适应，符合学校的发展要求，以提高教学思政实效，切实有效的培养学生体育素质。

（二）重视系统性和衔接性

高中生体育品德的培养要重视系统性和衔接性。高中阶段是学生身心高速发展时期，针对高中生思想道德发展的不平衡，必须以学生为主体，考虑到不同年级的特点，课程安排应由简到繁，循序渐进，因材施教。体育教师要运用多样化的手段，创设不同的体育教学情境，充分挖掘体育的思想政治元素，引导学生充分参与到体育体育当中去，并把促进学生的健康发展作为教育最终目标，从而养成学生优秀的体育品质。

（三）采用“双性化”体育教学

高中时期学生身高、体重变化的同时，性别特征愈发明显，这些都导致了男女巨大的心理变化，种种因素也影响了男女学生体育课程体育项目的选择和体育品德的完全发展。对此，体育教师要采用“双性化体育教学”，总体目标是结合男女性别中各自的优势心理特征，同时又不失去男女之间本质的性别差异。教师须提高自己的性别意识水平，要认识到性别差异，同时将男女学生人格发展中的长处因势利导，鼓励学生扬长补短，消除学生对体育项目固有的性别划分。鼓励女生根据自身情况多参与对抗类和体能类的项目，比如篮球、足球、投掷项目等，以培育她们顽强的品质、奋斗的精神和坚韧的意志;引导男生更多地了解并参与难美性的体育项目，包括健美操、跳舞、瑜伽等，并利用语言与动作诱导学生享受其中之美。正是这样，逐步转变了学生对体育项目的性别定位，从而减少了学生对性别差异和体育选择之间的片面认识，让他们获得了更全面的发展。

（四）“以赛带练”做好教学比赛工作

不同体育项目有其各自的特点，竞赛是促进学习最好的手段。经过竞赛，不管输赢，学生都会有感受，因此老师要进行指导，即以赛带练、以赛促教。指导学生在比赛中多交流、多合作，注重培养学生的比赛礼仪，尊重对手，场上场下不讲脏话，服从裁判指令等等。鼓励学生比赛中要挺身而出、勇于担当，培养学生责任意识，培育其责任意识，同时也训练其的观赛习惯。指导学生赢了不能狂妄、炫耀，输了也不该畏惧、放弃，应该认真总结，力争下次做的好，帮助他们从游戏中发现自身的进步。久而久之，通过竞赛不但能够提高学生体育技巧，而且还能够训练学生良好的成败观念、挫折能力、情感控制、社会责任意识、积极进取意识、团结合作精神与交往才能等，全面发挥体育竞赛的价值与意义。

结语

体育品德作为学生核心素养的主要部分，它主要表现在行为体育精神、思想体育道德和心理体育品格。在核心素养理念下，结合当前高中生体育品德培养的现实需要，我们要在高中体育课堂上、在体育教学项目中强身健体，更要注重培养他们正确的体育观、人生观和自我价值观。

参考文献：

[1]曾军，张有明.论在体育课堂上培养学生体育品德学科核心素养[J].教育观察（上旬），2019.

[2]黄志华.体育课堂教学中培养学生体育品德的核心素养[J].文理导航：教育研究与实践，2018（7）：1.