【摘要】随着国家对艺术教育事业的重视，初中音乐教学得到了学校、教师及家长的高度关注。初中教育阶段学校设置音乐课程，可高效培养学生艺术修养，缓解学生在其他学科学习时的压力，并且可使学生掌握扎实音乐基本知识及技能，锻炼学生审美能力。在音乐教学时，器乐社团训练发挥着极大的作用。本文就以此为切入点，进一步论述器乐社团训练在初中音乐教学时的意义和作用，并提出几点有效训练的策略，希望能助力初中音乐教学质量有所提升。

【关键词】器乐社团;初中;音乐教学;作用;策略

引言

最近几年，我国教育改革工作持续进行，各个学科均已取得有效的改革及发展成效。初中音乐教学学科也同样如此，在改革过程中格外关注培养学生艺术素质及修养，通过学习音乐课程，可以排解学生烦躁情绪，减缓学生心理负担，使学生从音乐学习过程中掌握专业知识和技能，为其日后持续研究音乐知识以及加强音乐审美能力提供有力保障。

一、器乐社团训练在初中音乐教学中的意义

（一）重视音乐教育

在我国经济迅猛发展今天，国家更加重视培养音乐人才，但培养人才已不再是单纯的学习知识、技能，而是上升到精神面貌等方面。文化是民族的灵魂，音乐也是民族文化中的一部分，在我国未来发展道路上扮演着举足轻重的角色，其不但能陶冶学生情感，还能拓宽学生思想路径。由于初中音乐课堂时间有限，为了能切实令学生掌握更多音乐知识及技能，并且丰富学生音乐素养，通过器乐团训练，极有必要性，可以有效延伸音乐课堂，更符合国家培养音乐人才的现实需求。

（二）器乐社团易于使学生在音乐学习中形成交际能力

一个器乐社团并不仅仅拘泥于一个班级，而是每个年级的学生都可以参与其中，不同班级学生有不同特点，在器乐社团训练时可以互相交流，这样可以令学生更好的融入到器乐社团圈子里，使其在学习音乐知识和技能的同时，形成良好交际能力，提前增强社会适应力，对促进学生未来发展而言，发挥着巨大的价值。

（三） 器乐社团利于学生在音乐学习时练就合作意识

器乐社团训练任务并不是一名学生能够完成的，而是由多名学生共同努力，才能发展成为一支出色器乐队伍，顺利演奏器乐作品。在器乐社团训练时，为了提升学生对集体重要性的认知，通过整齐划一的训练，使得学生保持一致节奏，避免器乐训练时出现嘈杂声。通过具体实践，即可增强学生集体意识，令其意识到团队协作的重要意义，生成团队意识，这对学生后期演唱其他音乐曲目或者表演其他乐器而言十分受用，可以增强学生的配合默契度，提高音乐表演有效性。

二、器乐社团训练在初中音乐教学中的作用

（一）通过器乐社团训练培养学生音乐演奏及审美能力

为了确保器乐社团训练人员比较稳定，器乐社团训练通常采用梯队形式，由不同年级学生组成。由于器乐社团学生来自于不同班级、不同班级，学生与学生间具有差异性，拥有不同器乐技能，而且在审美能力方面也有一定差别。这种情况下，通过多次进行器乐社团训练，即可进一步提高不同学生器乐水平和审美意识。器乐社团训练的培养是一种对学生音乐经验、表达与创造性锻炼的过程，每一次训练都会影响到学生内心世界，也会影响到学生对外界的感受。长期参加器乐社团训练培训，不仅可以使学生乐器水平得到提高，还可以使学生音乐知识和文化素养得以提升，从而使学生生活变得更加幸福。

（二）通过器乐社团训练培养学生毅力

学生在业余时间参与器乐社团训练，不会影响其文化课学习。一般来讲，教师应进一步规划器乐社团训练时间，比如在一周内器乐社团需要训练一次，学生按照教师指示，进入器乐教室进行训练。不得不承认，初中生学习科目较多，其若想提高自身器乐水平，则需要耗费较多的时间和精力训练，甚至牺牲课余休闲时间。可见，器乐社团同学在训练方面极其刻苦，这就意味着，在严酷训练中，其需要不畏艰辛，毅力也会因此得以提升。

（三）通过器乐社团演出及比赛促进学生获得荣誉感

表演实践是器乐社团不可或缺的重要部分，学校可举行“器乐技能对决赛”等实践活动，为器乐社团学生提供展示自我及交流的平台。通过反复训练及实践，器乐社团学生在各类文艺比赛中的获奖几率明显提高，虽然其表演和比赛可能达不到十全十美的水平，但也让其有了展现自我的机会，收获了荣誉感，这对其日后学习音乐知识和技能会更有自信。

三、器乐社团训练在初中音乐教学中的实践策略

（一）合理选择器乐社团训练器材

在初中音乐教学中，由于时间、空间等因素的制约，选择器乐器材是非常重要的环节，既要重视把控学生器乐基础和器乐能力，又要重视培养学生兴趣，并通过各种乐器的训练与应用，使学生对乐器越来越感兴趣。比如竖笛、口琴等容易上手、操作简单的乐器就很受欢迎，这些乐器不但音质上具有很大优势，而且易于控制和操作，可使学生在较短的训练时间内掌握演奏技巧。

（二）结合练唱及器乐教学

在传统初中音乐教学中，乐谱输出是以歌唱形式进行的，这不仅需要学生进行乐感、音准、音质等方面的训练，也会制约着音乐天赋不同的学生欣赏音乐的方式和结果。然而，通过器乐社团训练，可以让那些缺乏艺术天赋的学生，能够充分地感受到音乐的乐趣，指导人员引导器乐社团成员整合器乐学习及练唱内容，即可提高其音乐学习能力，比如，在教学《《友谊地久天长》时，可以搭配竖笛吹奏《友谊地久天长》，让学生结合乐器演奏与唱歌训练，从而技能令学生掌握好音准，又能提高其器乐表演能力，达到完美演奏效果。

（三）充分准备器乐设备挥器乐教学价值

在器乐社团训练设计中，教师要适时改变教学理念，充分发挥器乐的优点，把各种形式乐器与教材内容相结合，使学生在有限时间内掌握训练技巧。比如，在器乐训练过程中，教师可以给学生准备新疆手鼓、竖笛等，通过简单、有趣的乐器伴奏、舞蹈动作练习。此外，教师还可以引进一些简单敲击乐器，如三角铁、摇铃、沙锤等。总之，在器乐社团训练和音乐教学中，教师要充分尊重学生自由选择和尝试的权利，在训练时充分发挥学生主体性，有别于传统的“死板”的训练原则与方法，让学生在轻松、自由的环境中训练。

（四）器乐社团训练需了解声部及听从指挥

器乐社团训练时，若想让学生呼吸变得更好，首先必须坚持长音。每一个音部的音准都很难掌握，虽然每一种乐器的音高都固定，但是要用呼吸来维持音调的平稳却是一件困难之事，要想学生掌握好音准，就必须要经常演奏实践，这样才能使其音准得到大幅度提升。其次，明确各声部表现出明显强弱关系，通常是主旋律声调要突出，伴奏声部要协调，而且每一声部的演奏都要协调一致。此外，在演奏中，要注意掌握节奏，要听从指挥，指挥是乐队灵魂。要想准确把握一部作品曲风、抒发其音乐情感，就必须要对作品来源、含义有全面性认识，才能更好地提升器乐能力。

（五）选择专业指导人员

在初中器乐社团选择指导人员时，并非相关指导人员掌握音乐知识和技能即可，还要保持童心。初中时期的孩子，正处于青春期，其对于教育人员的印象会直接影响其音乐学习和训练结果。作为初中器乐社团指导人员，不可过于严肃，要多与社团中的成员相互交流，以便能令社团中的成员从心底敬佩及喜爱指导人员，这样才能在其参加器乐社团训练活动时更有劲头。初中器乐社团指导人员在课上是老师，在课下应与学生做朋友。只有将学生视为朋友来对待，才能缩减彼此间交流障碍，避免在组织器乐社团训练活动时，有学生出现扰乱课堂纪律的问题。此外，初中器乐社团指导人员也要不断提高自我，掌握先进的契约社团指导经验，以便能为契约社团学生带来有益帮助，提供高效的指导，切实保障契约社团训练水平有所上升，为学生日后学习音乐做好铺垫。

结语

综上所述，在初中音乐教学时，发展器乐社团已成为大势所趋。加强器乐社团训练，既能帮助初中生掌握更多音乐知识，锻炼其音乐技能，又能促进初中生积极参加音乐实践活动，在器乐社团训练实践中完善自我，增强音乐艺术水准。

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