【摘要】伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的课堂教学质量问题再提出了新的要求，在这样的教育趋势引导下，英语课堂的相关教学创新问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对初中这一教学阶段，就如何能够更好地提升英语单词和词组的教学兴趣问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关英语教师在进行实际的课堂教学优化过程中引发更多的思考。

【关键词】初中;英语单词;兴趣教学

引言

英语单词和词组的教学工作开展不仅能够集中提升学生的英语学科基础，同时也能为后续的教学工作开展起到深远的铺垫作用。因此为了能够更好地强化单词和词组教学的实际效果，相关英文教师应当进一步优化自身的教学理念，通过进一步深入挖掘学生实际生活和学习当中的兴趣内容进行有效结合，并通过进一步创新和丰富整体教学形式和内容，从而更好地激发学生的实际学习兴趣和学习好奇心，在趣味教学引导过程中提升学生的实际课课堂学习质量，为养成良好的英语学习习惯起到积极促进作用。

一、初中英语单词和词组兴趣教学策略的优化探究

（一）进一步结合游戏导入环节提升教学趣味性

在实际的初中英语单词和词组教学工作开展过程中，由于初中学生仍然处在身心发展的初级阶段，因此喜好游戏是学生群体的天性，并且自身的学习注意力也很难长时间得到有效的集中。这样的实际情况不仅使得整体的初中英语课堂教学质量受到一定程度的影响，同时也需要教师进一步耗费更多的精力来维持课堂教学秩序。为了能够更好地优化这样的实际问题，相关教师可以通过应用游戏导入环节的具体形式，不仅能够将相应的单词机和词组知识回顾工作融入游戏教学中去，帮助学生在游戏过程中加强对于相关知识的熟悉程度。除此之外，游戏导入环节的有效应用还能够进一步提升学生对于单词和词组的学习热情，并在课堂教学开始的最短时间拉近师生间的和谐距离，从而不仅能够更好地加强师生之间的学习交流质量，同时也能为后续的相关教学工作开展，起到深远的铺垫作用。

（二）进一步丰富英语单词和词组的教学内容形式

在实际的初中英语单词和词组教学内容开展过程中，一些教师往往将自身的教学侧重点集中在对于单词的记忆和词组的应用训练上，这样的实际情况虽然能够在一定程度上帮助学生进一步夯实自身的英语学科基础，但是千篇一律的教学训练形式不仅会大大抑制学生的学习兴趣，久而久之还会造成学生对于整体英文学科产生抵触和抗拒心理，这显然与教师预先设计的教学目标是背道而驰的。为了能够更好地解决这样的实际问题，相关教师应当进一步丰富英语单词和词组的教学内容和形式，从而不仅能够结合更加多元化的教学手段来提升学生的学习兴趣，同时也有助于学生进一步结合别开生面的学习过程提升对于单词和词组的记忆强度。在实际的教学工作开展过程中，相关教师可以通过将课堂教学中的重点单词和词组结合词性和词义进行有效的搭配，再配上朗朗上口的音乐进行教学歌曲的设计。这样不仅能够帮助学生在实际的歌曲演唱过程中结合更多的感官刺激记忆点进行有效的单词和词组学习，同时也能在另一方面为加强整体课堂的教学趣味性起到了有效的提升。除此之外，相关教师还可以根据不同单词和词组的特点进行相应的卡片设计，然后引导学生通过建立卡片内图像的相关特点与单词进行有效联系，从而更好地提升学生对于英语单词和词组的应用质量。这样的教学形式创新，不仅能够进一步加强学生图像思维和抽象记忆之间的综合应用能力，同时也能够更好地激发学生对于新型教学形式的参与热情。

（三）进一步构建生动形象的单词和词组应用教学情景

在实际的初中英语单词和词组教学过程中，相关教师往往发现一些学生虽然对整体的教学内容能够形成较好的记忆强度，但是由于记忆的单词和词组更偏向于死记硬背，因此在遇到合适的表达语境时却不能够进行较好的应用，最终影响了整体英文水平的进一步发展。为了能够更好地解决这样的实际问题，相关教师应当进一步深入挖掘学生实际生活和学习的体验经历，从而更好地结合重难点单词和词组进行有效的教学情境构建，并通过结合多媒体设备的有效应用来提升学生的学习趣味性和应用沉浸感。例如在进行《Unit6 I’m watching TV.》这一章节内容的初中英语课堂教学过程中，相关教师可以通过结合章节中的重点单词构建学生熟悉的生活场景，从而更好地拉近了学生与陌生单词和词组之间的熟悉程度，同时也对激发学生的实际学习兴趣起到了明显的作用。最终不仅能够更好的帮助学生有效加强对于相关重难点单词和词组的应用质量，同时也能够促进学生对于相关教学情境的深刻记忆，从而在未来针对单词和词组进行应试考察过程中实现更加全面深入的准确应用。

二、结语

综上所述，由于初中学生自身仍然处在身心发展的初级阶段，因此自身的学习注意力往往伴随着课堂教学时间的进一步加长而下降。为了能够更好地优化这样的实际问题，相关教师通过进一步提升整体英语单词和词组教学的趣味性，从而提升整体课堂的教学氛围。这样的教学内容优化不仅大大激发了学生的教学活动参与积极性，同时也能为进一步加强学生和老师之间的沟通交流质量起到深远影响，并最终为进一步提升学生的综合素养水平起到推动作用。

参考文献：

[1]施雅心.试论兴趣教学策略在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2020（19）：138-139.

[2]焦永利.诱发学生学习兴趣打造高效初中英语课堂——兴趣教学在初中英语教学中的运用策略[J].课程教育研究，2019（16）：93.