【摘要】高考不断改革，教材也发生了相应的变化，新教材在旧教材的基础上，有继承又有突破。在日常的语文教学中，抓住新教材的特点，不断改进教育教学的方法措施，提高学生语文学习效率和语文综合素养，适应新课程改革下的高考。

【关键词】新教材;语文课堂;高考

《易经》：变则通，通则达。随着社会的不断发展，对人才需求的不同，我们的高考做为人才选拔性考试也不断的发生变化：高考选科模式在变，高中学生学习的教材在变，高考的要求在变，高考题型在变等等。学习在课内，高考在课外。教材是本，是我们练兵之地，磨刀不误砍柴功，只有吃透教材，才能更好地了解语文学习，才能更好备战高考。

2020年9月，高一开始使用新教材，新教材在知识体系、结构上发生了很大变化，它不仅强调旧教材中的三维目标，同时还强调在课堂教育教学中落实语文学科的核心素养。

一、高中语文新教材知识体系、结构的变化

新课标提出“学科核心素养”，语文学科核心素养包括语言构建与运用，思维发展、提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。例如必修上下册，每本书都有八个单元，有六个单元以阅读不同体裁的文章为主并配以单元学习任务，实现了阅读和写作的完美结合。有一个单元是以《乡土中国》《红楼梦》的整本书阅读为主并设置相关阅读任务，这正是对学生鉴赏与创造、文化传承与理解素养的要求的体现，同时也增加了中外经典文化在教材中的比重。

二、新教材更重视经典性和时代性

朱熹：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文的源头活水就应该是阅读和生活。如果没有足够的阅读和生活积累，提升语文素养也只是纸上谈兵了，新教材更注重阅读这“活水”的作用。新教材在课文的选择上让古今中外不同体裁的经典熠熠生辉：有经典的古诗词学习背诵，有古代散文的学习，中外小说的鉴赏，中外经典的戏曲品味，中外现当代诗歌有诵读……从这些内容和篇目的选择上，“读书”的要求提升了，阅读面更宽了，对学生阅读能力要求也更

高了。

除了经典篇目以外，语文更贴近生活，比如必修上下册和选择性必修教材中都安排了在生活中广泛运用的各种文体的文章，如新闻中的消息、人物通讯、新闻评论，演讲稿，回忆录，开幕词，文学短评等。语文教材呈现经典与时代携手奋进的局面。

三、新教材微观变化更具体、更有针对性

新教材将阅读与写作落实到每个单元的学习任务中，每一个阅读单元写作要求也完全不同。必修下册为例，第一单元是五首风格各异的现代诗歌和两篇现当代小说阅读赏析，本单元的写作要求是发挥想象抒写青春岁月的诗歌经及对小说中细节点。第二单元是人物通讯和新闻评论，第二单元的学习任务是结合生活中的事例和细节写人物通讯。第三单元是古诗词学习，单元任务是800字左右的文学评论。每个单元都有一个相对独立的写作要求并附有写作指导。写作以常见的记叙文 、议论文、说明文为主同时也穿插诗歌、散文、演讲词、新闻评论、文学短评等实用性文体写作。新教材中的微观变化对学生写作能力要求更高了。

四、新教材下语文课堂的变化

（一）教师思想上与时俱进，吃透教材和学情

师者，传道授业解惑也。时代在变，我们老师的思想也要与时俱进跟上时代的步伐。只有用崭新的眼光去认识、吃透新教材，了解新高考，才能在高考的战场上做到知已知彼，百战百胜，才有可能运筹帷幄，决用千里之外。教育要以人为本，因材施教，因人施教，发展人，培养人。

（二）改进课堂教学方法，注重学生阅读兴趣的培养，发挥学生主体作用

新教材将传统经典与现代社会巧妙融合在一起。在语文教学中，要让学生积极主动做到“家事，国事，天下事，事事关心”。可以巧妙运用各种教学手段、现代技术，提高学习效率。1.多媒体、音像材料的巧用。它能更直观地吸引学生再配合文字材料相互补充相得益彰。如整本书阅读中《红楼梦》教学，学生几乎没有人看完过，原因是篇幅长，文字有阻碍，那么我们可以通过视频剪积抓片断让学生初步了解。如“宝黛初识”“宝玉挨打”“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”等。2.使用自主、合作、探究的阅读模式，布置小组学习任务，从人物、情节、环境、主旨、诗词等鉴赏点出发，让学生收集资料，汇报学习成果，并进行小组评奖，一定程度上激励学生主动学习，提高了阅读的积极性。3.创设情境教学，它可以优化课堂教学，提高教学质量。学习《雷雨》在课前预习的基础上，我们在课堂是进行分角表演，做到“寓教于乐”避免篇幅较长课堂沉闷。诗词教学，我们进行配乐朗诵比赛.....4.重视社会实践，在学习费孝通的《乡土中国》时，由于这是一本学术著作，理论性强，学生学习没有兴趣，我们地处湘西，让学生结合我们当地的生活、人际关系、风俗习惯、环境等由点到面一一突破，让理论更生活化、形像化，知识点从而更好地理解。

（三）语文课堂上在注入“人文气息”，紧扣立德树人

《考纲》指出：立德树人，服务选才，引导教学是高考的核心功能。“核心价值、科学素养、关键能力、必备知识”这四层是高考的考查内容。“基础性、综合性、应用性、创新性”这四翼为高考考查要求。《普通高中语文课程标准》：“语文具有重要审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生农受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。”在语文教学中以新教材为本用活教材，教材中的选文无疑不是一个时代的声音、精神的体现，通过教材的学习去了解一个时代，一个社会，明确爱憎、美丑、善恶、是非、对错等，从而形成自己正确的价值观众、人生观、世界观。

新课改新高考新教材下的语文课堂应该呈现新气象，老师主导，学生主体，做到教师搭台，学生唱戏。用自己特有的魅力去征服学生，掌控课堂，让学生由“要我学”变为“我要学”语文课堂不再是老师一个人喋喋不休了，而是能听到孩子们掷地有声的发言;不再是独角戏，而是呈现人人参与千帆竞发的场面。