如何在班级管理中做到抓两头促中间，建设一个良好的班集体是广大教育工作者积极探讨研究的问题。下面笔者结合多年的班主任工作实践，摸索出一些较为有效建设良好班集体的策略和方法：

一、着力倾注爱心，促使班级充满爱的氛围

德国哲学家席勒曾说过：“没有爱的光辉，人生便无价值。”教育根植于爱。爱，也是教育学生的前提，只有创造良好的教育环境，形成爱的氛围，才能与学生打成一片，交知心朋友，取得学生的信赖，班主任才能更快更好地建立良好的班集体。所以在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。

例如，在一次新学期开学前夕，笔者发现小杨同学表现异常，他与笔者谈话时吞吞吐吐，透露出不想念书的想法。笔者看在眼里，急在心上，通过家访了解到，他父亲已离家出走三年了，体弱多病的母亲带着他从贵州来此谋生，月租一百元钱的房子里分不清是卧室、仓库还是厨房，棚顶用一大块塑料布托着掉下来的雨水和尘土。母亲是靠捡拾旧物来维持生活的。笔者当即拿出一百元给他母亲应急，第二天又帮小杨同学注册，使他得以安心读书，打消了辍学的念头，此后小李比以前更加刻苦读书了。事后，小杨远在贵州的姨妈打来电话说：“杨老师，太感谢您了！要不是有你，我真不知道小杨现在会成为什么样子！”

二、着力尊重个体，务实良好班集体的基础

班主任对优秀生的尊重，是很自然的，也是应该的。然而，班主任尊重后进生更为重要。尊重后进生是教育后进生的前提，班主任只有尊重后进生，才能得到后进生的尊敬和爱戴，后进生才会对班主任推心置腹，把心里话向班主任倾诉，班主任才能准确地了解后进生，采取合适的教育方法转变后进生。对学生的尊重切忌语言刻薄，伤其自尊心。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”因此，班主任不应把“草”“笨蛋”“蠢猪”“客群之马”等词语应用在学生的身上，每一学生都有自己的个性特点。

例如，后进生在学习方面比不上优秀生，但劳动方面却比优秀生积极;遇到危难时，有些优秀生临阵退缩，而有些后进生却能奋不顾身;有些优秀生虽然学习成绩优秀，但劳动班级工作总是挑肥拣瘦;有些学生虽然平平庸庸，语言不多，但内心世界非常丰富，总希望有朝一日能一鸣惊人;难怪乎美国学者爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”因此，为了调动学生的积极性，充分发挥不同层次学生的作用，使他们把自己不同的个性特点转化为“宝”，这样他们全部参与进来才能更好更快地建设良好的班集体。

三、着力理解信任，促进学生具备完美的人格

师者宽容的胸怀如大海，容纳着学生企盼归属的心。因为笔者坚信一句话：“要允许别人犯错误，更要允许别人改正错误。”即使真是他做的，也要给他充分认识和改正的机会。

例如，班中有一名男学生小陈，行为散漫，自我约束力差，喜欢与校外闲散人员来往。一次无故旷课，笔者将这种情况反映给家长，并协助家长一同将他找回。小陈同学的母亲性情急躁，对他连踢带打，幸亏笔者及时拉开。这件事过去不到两天，我们班级的玻璃在晚上放学后被四五块大砖头砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作为班主任老师，那种震惊和痛心的感觉真是无法形容。笔者的心情非常沉重，是他做的吗？是什么原因呢？我感到了为人师者的责任。他还那么小，他生命路程还很长，如果他就这样跌倒在他的人生道路上，他是否还有机会站起来呢？思前想后，笔者决定在没有确凿证据之前，要相信小陈同学，此后的几天里，当同学们议论纷纷，并纷纷把矛头指向小陈同学的时候，笔者都很认真地和同学们说：“学校还在调查这件事，在没有确定之前不许胡乱猜疑，小陈同学更不会这么做。”由于笔者的肯定和信任，班级同学失去了可确定的目标，猜来猜去没有结果，渐渐地把这件事淡化了。而笔者则耐心地观察和等待着。终于，有一天小陈同学在放学后找到我，说出了事情的原由，原来他被妈妈打后，对笔者很是记恨，有些与他不和的人就利用这件事陷害他，看到一地的碎片，他想：这回是有嘴也说不清了，如果老师就认定是我干的，我马上就离家出走，东西都准备好了。看着他如释重负的小脸，笔者欣慰地笑了。

四、着力激励教育，让每一成员在激励中成长

激励是一首动听的歌，孩子们就是这首歌的歌迷，他们会为之倾倒;激励是一条清澈的小溪，孩子们就是这条溪旁的小草，他们会因此而茁壮成长;激励是沙漠中的绿洲，它会给远行的人带来希望。

例如，笔者班上绝大部分的同学是上进的，都想考得好成绩，但他们的情绪却大多起伏不定，跌宕多变。抽测顺利会信心百倍，因成绩的退步会低沉萎靡;精力充沛时积极乐观，疲惫困乏时心灰意冷。甚至一天当中也会阴晴雨雪变化不定。因此，老师应当激励学生还要指导学生学会自我激励。笔者通过营造积极向上、奋发进取的氛围，鼓舞学生士气;同时在自习课播放励志视频来丰富学生的内心世界和精神生活。同时笔者要求学生在书面上贴张座佑铭时时勉励自己，疲惫时看一段励志影片，遇挫时读一读名言警句，困惑时打球跑步。让学生在自己的班上，在自己的身边找个“参照物”，然后去追赶，去超越。多找这些学生沟通，帮助分析原因，甚至说说话，对其缓解压力，心态的调整是很有帮助的。

总之，教育是无止境的，一个良好的班集体是需要爱的甘露不停滋润的，需要作为一名班主任敞开爱生的情怀，关爱学生、信任学生、激励学生，让爱照耀着教育的每一个角落，让童心放射出更加艳丽的光芒。