【摘要】本文以探究劳动教育的意义为切入点，分析了通用技术课程中融入劳动教育的课程现状，探讨了在通用课程教学中有效融入劳动教育的具体措施，并介绍了相关的具体教学案例，希望能助力提升高中学生的综合素质。

【关键词】通用技术;劳动教育;实践探索;高中阶段

高中时期作为学生心理和生理成长发展的重要阶段，对于学生的综合素质成长以及未来很长一段时间的成长规划都有着重要的影响，如果能够在这个阶段中融入劳动教育，不但能够从单一的知识学习中将学生成功地解放出来，而且能够实现学生的全面发展，进一步提升学生的综合素质。

一、劳动教育的意义

劳动能够促使学生形成正确的价值观，并对当前拥有的生活产生热爱和珍惜的情感，所以对高中学生进行劳动教育是十分必要的。在进行具体的劳动教育时，不能仅仅局限于知识层面上的教学，而且还能够通过劳动实践培养学生正确的劳动观念，提高学生的劳动素养与劳动能力，当学生在学习、工作和生活过程中遇到问题时能够找到解决问题的正确方法，并养成吃苦耐劳的品格，珍惜劳动成果，从而对学生一生的发展产生深远的影响。

二、在通用课程教学中有效融入劳动教育的意义

（一）培养学生劳动意识

在通用课程的教学中，如果想要有效地融入劳动教育，改善劳动教育的效果，就必须培养学生的劳动意识，比如：通过体验劳动过程中的种种困难与辛苦，使学生明白尊重他人劳动成果的重要性，并且了解劳动过程中可能会遇到的困难，在此基础上对如何解决困难的进行相应的思考，使学生能够更加理解劳动的价值和意义，在今后的生活中能够更加尊重劳动者，提高学生参与劳动的积极性和主动性。

（二）提升学生劳动素养

提升学生的劳动素养主要考虑到两方面的内容，首先是劳动能力的培养，在培养劳动能力的过程中主要是通过各种主要劳动工具使用方法的介绍以及具体的接触和使用，能够提升学生对劳动工具以及劳动行为的认识，除此之外还能够使学生掌握基础的劳动方法和知识技能，做到会劳动、爱劳动。其次就是劳动精神的培养，通过劳动教育能够增强学生对劳动的认识，树立“劳动最光荣”的思想观念，并从内心深处认可劳动和劳动者的价值，通过自己的劳动来拥抱美好的明天。

（三）养成良好劳动习惯

由于学生在家都是孩子，所以日常生活中受到的照顾比较多，生活状态不够独立，这对学生未来的生存和发展会产生一定的负面影响，所以教师可通过对学生进行劳动教育，让学生养成良好的劳动习惯，使学生在生活过程中做到自己的事情自己做。通过辛勤的劳动创造有价值的事物以及物质，提升自己的劳动素养，使学生养成相应的劳动习惯，为之后的生活独立以及工作独立打下坚实的劳动基础。

三、通用技术课程中融入劳动教育的现状及问题

（一）教师劳动教育认识不深刻

在当前的高中阶段教学过程中，绝大多数的学校和教师还是将教学的目标单纯放在高考升学上，所以有意识地放弃了看起来并不重要的劳动教育。即使有些学校重视劳动教育在学生教育和成长过程中的重要性，但是主要注意力还是放置在理论知识的教学上，而忽视了实践内容，哪怕是劳动精神和劳动素养，也是局限于教师的口头讲述，并没有在实践操作中让学生得以体会。大多数教师对于劳动教育的理解始终流于表面，无法在通用课程中使劳动教育的有效性进一步提升，造成劳动教育只在通用课程中，只是存在表面形式的教学，最终导致劳动教育成为形式主义的教育。

（二）教师缺少行之有效的教学方法

目前看来，大多数高中学校都没有开设专门的劳动实践教育课程，这主要是因为由于高考指挥棒的作用，大多数教师由于教学习惯的影响，长期使用灌输式的教学方法加题海战术对学生进行教学。而通用课程与传统的应试科目不同，主要是进行实践方面的教育，教学内容本身在高中的所占比例就不大。而现阶段新课改的推行使通用课程的被重视程度逐渐提高，但由于之前没有充足的教学方法和教学经验可借鉴，导致教师在教学过程中很难灵活运用多种教学方法，这样一来学生就无法在劳动教育中收获更多的内容，甚至会对劳动教育产生反感和抵触的情绪。

综上所述，在通用技术课程中融入劳动教育，不但能够促进学生的全面发展以及综合素质的提高，还能有效培养学生的劳动精神以及劳动能力，为学生人生道路的规划和发展起到重要的帮助作用。

参考文献：

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