【摘要】在中学教育中，德育是一项具有重要教育意义的活动。基于理论知识之上进行德育教育，促进学生成为一位高才大德的优秀人才，这也是目前社会发展对中学生最基本的要求。在学生的学习过程中，合理地对其开展德育专题教育，让学生从设计初期切身体验，通过参与其中逐步实现其自我认知及自我反思，以此完成自我提高。通过德育活动带给其真实感受，促使有效获得德育方面的教育，有效地培育其优秀的道德情操和其可贵的内在品质。

【关键词】高中;德育专题设计;实践策略

中学阶段的教育具有一定的特殊性，在此阶段的中学生不仅其理论知识处于突飞猛进的发展阶段，此时其自身的道德情操以及其内在的可贵品质也处于成长发展的重要阶段，在此阶段学生的三观（人生观、价值观、世界观）也处于渐渐成熟的时期，在此阶段对其展开德育方面的教育会为学生今后的发展起到至关重要的影响。所以，对于中学阶段的德育教育，教师从自身做起应该对德育相关有着清晰严谨的理解认知;然后结合合理的教育手段和教学方法，帮助学生有效提升其德育学习的积极性，因此要合理组织规划德育专题活动，让学生在切身体验中感受其真正的教育意义，进而全面的提高其整体的德育水平，有效解决此阶段学生在德育发展方面的相关问题。

一、中学专题德育活动的创新策略分析

对于中学生的道德品质的培养主要是通过德育教育来进行，从而引导学生树立正确的三观。但当前学校对于德育的教育内容和形式太过于单一，没有起到非常好的促进作用，其主要存在以下几个方面的原因：德育教育没有引起足够的重视。在实际的教学过程中，因其高中的学科学习处于准备高考和冲刺阶段，学校更注重于学生的学科知识的传授，对于德育教育缺乏所对应的教学评价体系，其教学的随意性非常大，对其教学效果没有很高的重视。教师在实际的教学过程中缺乏有效适当的教学方法，德育的教育只局限在理论上，且多数均是人云亦云，不能实现其教育的真正意义。学校对德育教育的渠道太过单一，对于德育教育没有将其有效合理的渗透到其他学科当中，且在实际的教学活动中没有相关的校园文化活动，或者其活动的主体不够明确等原因，导致学生的道德意识和自身的行为习惯没有形成正确的规范。

将新生的入学军训作为契机，有针对性地开展德育教育。高一新生的军训是其入学的第一节公共课，在其七天的军训过程中，不仅要让学生克服烈日酷暑，引导其面对高中三年的学习要有着不怕苦不怕累的精神。且在这七天的军训活动中对其的教育加入了爱国教育、校规校纪学习、国防教育以及感恩教育，有效地将德育教育相关穿插在其中，深化学生的德育理念。

在班级文化建设的基础上，指导学生建立积极正确的高考目标及有特色的班级文化能够充分调动学生的学习积极性，并促进学生有效发展其个性和才艺，进而鼓舞其更加自信并不断完善改进自身的不足，在此过程中通过学生间的共同合作来提升学生的团队归属感和荣誉感。教师为学生具体讲解各个名校的特色，为其树立名校的观念，让学生为自己定下其理想的大学并为之而奋斗。班主任对于班级的文化建设要把好质量关，要有一定的规范要求，让整体班级文化积极向上且富有文化氛围感，否则其班级文化建设就失去了其主要的作用。在这其中教师要积极的引导学生的学习积极性，进一步促使学生具有远大的目标理想，进而激发学生树立志向，以此达到培养学生的目标。

二、对于学生中出现的不良现象要及时发现并改正

刚迈入高中的学生会产生心理、生理的双重变化，某些学生此时开始放慢学习脚步，开始沉迷于手机、游戏，个别学生也出现吸烟、打架斗殴或者谈恋爱等一些不良的行为。所以班主任在管理好班级的同时要及时发现其问题，尽早帮助学生解决相关问题，有效将此类不良的现象制止在最初阶段。对此类学生进行教育时要有正确的方法，不能简单粗暴地教育，对其重点进行心理疏导，慢慢引导学生认识错并改正。此类出现问题的学生通常均是缺少关爱，与其多沟通多谈心，找到其真实的原因，再依据实际情况选择合适的方法进行教育，进一步达到其教育目的。

比如，高二女学生晓丽，其学习处于中等偏上，平时喜欢读书写文章，在班级乐于助人，其在高一下学期与同班一位男生关系甚好，但是高二以后两人突然各自不理会对方，男同学与晓丽的好朋友来往密切，此时晓丽便逐渐与他们保持距离，上课经常走神，上学开始变得不再积极，课间休息时常一个人发呆，其学习成绩出现下滑的状态。分析其具体的原因是由于：交往受挫折。对于青春期的学生，随着其生理心理的变化，男生女生间产生好感是一种很正常的现象，但是由于好友的加入导致晓丽突然间产生了强烈的受挫感，会误认为自己不如好朋友，进而其自信心开始下降。且其自尊心也会随着其误会的加深进而产生影响或者伤害。此时教师对其开始进行辅导教育，先找晓丽进行谈话，了解其真正原因，再帮助其发展兴趣爱好，有效转移其注意力，再鼓励晓丽找回自信，鼓励其参加班干部的选举，并以此对自己进行分析，明确其优势和劣势，自信面对竞争，最后教师组织学生参与班级关于男女交往的讨论，通过活动了解学生的真实想法，借此机会鼓励晓丽和好朋友以及男生进行沟通交流，以此解除误会。通过以上案例分析得出：教师鼓励晓丽竞选班干部，有效激发其自信心，并通过正确的引导帮助其恢复其与好朋友和男生的友谊，以此有效提升了其学习成绩，并通过晓丽的事情正确引导班级学生有问题不逃避，不隐藏，积极寻求帮助，争取尽早恢复其正常的学习状态。

三、做好感恩教育和文明礼仪教育

建立良好的师生关系主要是通过感恩教育和文明礼仪教育的实施进行的，学生懂得感恩就能励志向上，能体会父母老师的不易，进一步加强其自身的责任感以及自主意识，并开始珍惜当下的学习机会。人与人间增进亲和力最有效的方法的其中一项就是文明礼仪的运用，老师更喜欢学生讲礼仪、重形象，教师利用德育教育对学生进行感恩和文明礼仪的教育，从而有效地帮助学生陶冶其情操、促进其身心发展，强化班级学生的团结友爱能力以及互帮互助的能力。

比如，高二男生小王，成绩差、自尊心强，有严重的叛逆心，与同学不合、不尊重老师，并对家长及老师的教育非常反感。造成小王现在的情况的原因有：家庭教育方式不正确，遇到问题不沟通，对其只有责骂、惩戒，忽视王可的思想教育，且在教育方式上父母双方常出现意见不合。老师不了解小王的心理特点，对其的错误不能正确引导。小王此时半成熟半幼稚的特点造成其对待问题易产生偏见，认为自己的逆反是一种勇敢的表现，因此不能接受批评。教师与家长要经常联系，相互了解小王家庭情况和表现以及其学校的表现，并共同分析对其在教育上达成一致。指导家长提升自身的教育能力水平，对小王多鼓励表扬少批评责罚，尊重信任他，并组织各种家庭活动，加深彼此的亲情感受，慢慢消除其逆反心理;老师要运用以柔克刚的教育方法，有错不当众提出，进行私下沟通交流，帮助他意识到错误并主动改正。引导小王多阅读富有正能量的书籍，开阔其视野，正向激励自己，让其知道胸怀宽阔方能成大事，并积极地将其注意力引在学习上，指引其走出错误的心理误区。对其的辅导要持久地进行，常沟通多了解，有效解决其自身青春期的相关问题。通过老师家长的相互配合，转变教育的方式，有效地改善了小王的逆反心理，并能让其主动认识到错误并改正，不仅缓解了各方面的关系，还提升了其整体的学习成绩。

四、中学专题德育活动设计和实践应遵循的原则

（一）主体性原则

在开展德育专题活动时，要将学生的主体性原则充分显现出来，教师在活动过程中引导学生自主获取感受其活动的主题。以此有效提升学生德育教育的学习积极性，并让学生通过德育专题活动让其受到深刻的教育。此外，学生通过其主体性原则的显现进一步有效影响其整体的思维习惯和思维方式，进而促进学生形成在实践实现道德的相关意识，防止德育的教育仅仅只是停留在理论上，却没有相关实践活动与之结合。在德育教育活动实施的过程中，学校教师要让学生自行选择，其活动的内容以及相关的活动安排均交由学生去进行自行选择安排实施，其中所用到的相关材料也要让学生自主收集整理，通过突出学生的主体性，有效地将学生的学习兴趣和热情最大限度地投入到德育的专题活动中，通过此类方法学生得到的学习体验感受将会非常深刻。

（二）实践性原则

在德育的专题活动中，实践性原则是其从设计之初到具体实践过程中一个重要的原则，让学生通过切身参与到活动中才可以让其更为深层次地体验感受。在其专题活动的实施过程中，教师要在学生主体性原则的基础上让学生参与进来，并在实际的活动过程中让学生通过最自然的状态来开展活动，以此有效推进学生的内在道德水平提升和完善。

（三）系统性原则

德育的教育是一项较长久的系统性教学，其从设计到实践推进均要严格恪守其要求，让学生的道德水平的高度到达一种可控状态。从德育教育活动的实施过程来讲，此类活动不能单一存在，而是要前后的各个活动均有相互的联系，学生的德育的学习效果才可以持续稳定的向前发展，学生在活动中的各项体验感受也才可以更加深刻。

五、新时代下中学专题德育活动设计计划

（一）有针对性地组织好每一节主题活动

德育教育活动的主要开展场所就是班级的班会，班主任要协助学生认真准备，突出活动主题，以此有效达到活动的目的。将具体的宣誓、班干部值周总结汇报以及唱国歌、校歌等相关活动切实落实到班会的各环节，且对于班级的各项问题要及时处理解决，不可以一概而过。

（二）利用法定节日有效树立学生的民族自豪感和国家意识

班主任要利用法定节日组织学生回顾历史，通过清明节、五一劳动节、五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节以及国家公祭日等相关重要的节日，引导学生了解感受祖国的伟大，并激发学生作为中华儿女的自豪感。

（三）积极运用课外活动和集体活动

鼓励学生积极参与年度的体育节和科技节，让学生在学习的闲暇之余既放松心情又发挥自身的特长。还可以利用植树活动或者各种参观活动来穿插德育教育的相关内容，进一步调动学生的兴趣的同时加强班级的综合团结力。

总之，学校在实际的教育教学过程中其德育教育起到了非常重要的作用。对于中学的德育教育要有效的实施德育的专题活动，进而提升学生的的德育水平。通过学生亲身体验感受德育专题活动，从而进一步增加其道德的深刻感受，学生通过这个实践的全过程全面树立起道德的实践意识，有效地培养学生成为一名德才兼备的优秀人才。

【本文系盐城市教科院教育科研课题“中学专题德育活动设计及其实践研究”（课题编号：2014—L—020）的研究成果】

参考文献：

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