【摘要】随着现代化经济社会的不断发展，为了培养学生能够更好地在传统节日文化当中提升自身的综合素养，就需要学校积极地开展相关的传统节日主题实践活动，并在开展实践活动的过程当中开发一些创新的课题性研究，促进学生通过这样的教学模式，增强对于传统节日的理解，这也能够更好地促进优秀传统文化的传承。

【关键词】颍准流域;传统节日;主题实践;创新活动研究

传统节日是对传统地区和民族情感的集中表达，所以在对颍准流域传统节日进行学习和研究的过程当中，就需要教师能够充分掌握所在地区传统文化的特征和走向，使学校能够采用更加合适的方式对传统节日文化研究进行相关的创新，从而使颍准流域的中小学生能够通过教师的研究和引导，达到对传统节日的充分理解和高度认同，进而对其中所蕴含的传统文化内涵进行充分的掌握。并且思想文化教育作为中小学阶段需要重视学习的课程，需要教师能够采用这些传统节日的文化内涵，创新校园文化建设。

一、颍准流域农历传统节日文化教育的现状

在现代化教育教学充分发展的今天，各种文化思潮影响着冲击着青少年儿童的心灵，农历传统的节日文化教育也逐渐地被摆在重要位置。但是在中小学传统节日教育过程当中，教师所采用的教学方法仍然较为传统，仍然采用一些传统的照本宣科的方式来进行文化的渗透。这样的文化教育方式不能够较好地激发学生对于文化教育学习的兴趣，在一定程度上也会使传统节日的文化教育变得枯燥而乏味。与此同时，对于一些实践活动的开展并没有做到充分的创新和研究。这就导致学生在接受相关传统文化教育的过程当中，不能对颍准流域农历的传统节日进行充分的了解和学习。在一定程度上，对于学生知识的拓展以及相关的传统节日文化建设，也存在一定的欠缺。针对以上问题，需要教师能够及时地研究与改进，有效开展传统节日的主题实践活动，以创新活动空间多元化的方式来进行传统文化节日教育的研究与开发。

二、促进颍淮流域农历传统节日文化教育的有效策略

（一）开展多样化传统农历节日实践活动

在进行传统节日主题实践活动创新研究的过程当中，教师应该积极地开展多样化的主题实践活动，引领学生在实践活动当中对传统节日进行深刻的理解，并且也能够对节日当中所蕴含的文化内涵进行充分的掌握，和教师一同在实践活动开展过程当中，感受传统文化带来的魅力，更好地促进学生在这样的活动氛围当中达到自身传统文化素养的充分提升。并且通过开展多样化的实践活动来促进学生对于传统文化教育知识的理解，也是一种新形式的学习方法。在实践中，激发学生掌握相关的文化知识，提升学生对文化教育知识的学习兴趣，更好地促进学生对传统节日内涵的理解。

（二）开发地方性传统农历节日文化校本课程

为了更好地促进农历传统节日文化的教育，教师可以积极地结合当地的地方性特征，使这些传统节日的特征能够和传统农历节日文化内涵相结合，开发校本课程，进行更加系统化传统文化教育知识讲解，使学生能够在校学习的过程当中，通过对校本课程的学习，能够在潜移默化的过程中达到对农历传统节日的了解和掌握。并且在开展校本课程讲解和学习的过程当中，积极地采用梯田式研究模式，促进学生对知识的吸收，让他们更好地掌握地方性传统节日当中所蕴含的民俗气息以及文化内涵，更好地提升当地中小学生对传统节日文化教育知识学习的综合性素养。

例如，颍准流域当中的中小学教师在开展农历传统节日文化教育的过程当中，可积极地和其他教师进行交流和沟通，开发地方性传统教育模式的校本课程，使学生们能够在校本课程的引领下，更加系统化地学习传统节日的文化知识。并且以这种方式进行传统文化的教育，提升学生对文化知识的接受水平，更好地进行相关的文化建设;也能够通过这样的文化渗透，更好地培养学生对于传统文化学习和传承的热情，引领他们能够做好社会主义合格建设者和接班人。

（三）创建个性化传统农历节日校园文化

在教师引导学生进行传统农历节日文化教育的过程当中，可以积极地创建更加个性化的校园文化，通过校园文化的有效渗透，在潜移默化中，让学生学习到当地农历传统节日文化的特征。在校园文化建设过程当中，教师也要积极地融入一些创新性的元素，校园文化能够以多样化的方式进行传统农历节日内涵地展示。通过这样的方式，使学生能够体会到传统节日当中所蕴含的丰富的文化内涵。并且通过个性化的校园文化创建，能够增强学生对于传统节日文化知识学习的印象，更好地促进学生对传统农历节日文化的理解和吸收。

例如，在对校园文化进行建设过程当中，广大教师可以采用宣传栏、文化长廊或者是视频滚动播放的方式来讲述我国农历传统文化当中的一些习俗、来历及意义，通过习俗渗透传统节日当中蕴含的文化精神。基于学生在传统节日文化方面充分的吸收，推进农历传统节日文化的建设。通过这样的文化建设和传播模式，增强学生对于传统文化的学习感和体验感，更好地培养学生的家国情怀，在新时代文化特色的发展下，促进学生对于对传统文化知识的掌握和吸收，树立文化自信，彰显中国特色。

为了更好地在颍准流域进行传统文化节日教育的渗透，需要教师进行积极的创新和改进，以层次性阶梯式的方式来进行传统节日文化的引导性学习，每一位学生能够在这样地熏陶下，感受到传统节日文化的内涵，充分提升中小学生在传统文化学习方面的综合素养。

【本文系安徽省阜阳市2022年社科规划课题“颍淮流域农历传统节日文化传承与创新梯田式研究”（课题立项号：FSK2022092）研究成果】

参考文献：

[1]田蕾.“传统节日”主题活动的实践研究[J].中国校外教育，2020（20）：2-3.

[2]潘甜.依托传统节日积淀爱国情感——“中国传统节日”综合实践主题课程的开发与实施[J].辽宁教育，2019（19）：20-24.