【摘要】戏曲艺术是集舞蹈、音乐、文学等为一体的一种综合艺术，其蕴含的历史人文底蕴，既是中华民族传统文化的重要载体，又为新时期的教育活动提供了优秀的文化精神支持。在新时期文化自信理念深入践行的过程中，农村小学教师也应当客观看待戏曲艺术中的育人价值，通过将戏曲引入校园，让师生的审美情趣得以丰富，同时也让学生的人文素养得以完善。

【关键词】农村小学;戏曲进校园

一、戏曲进校园的意义

（一）促进学生全面发展

新时期素质教育理念的深入践行，要求老师必须突破传统教育观的局限，关注对学生文化素养和人文精神的培养。在国家文化自信的发展指导下，戏曲教育成为了拓展学生认知视野的重要途径。戏曲艺术作为中华优秀传统文化的重要表现之一，在讲好中国故事的同时也蕴含着深刻的思想道理。老师通过引导学生欣赏戏曲艺术，能够让学生在观看和表演戏曲剧目的过程中，提高自身的艺术鉴赏和审美能力，从而树立起争取的审美观念，在戏曲氛围的潜移默化影响下，实现人格的完善和品行的培养，促进学生的全面发展。戏曲进校园活动的开展，能够让传统文化的魅力在校园内得以绽放，让学生在文化氛围的感染中逐渐提高对传统文化的认同，以此对学生的思想进行启迪。

（二）促进地方戏曲振兴

戏曲的传承需要挖掘并培养一代代年轻的受众群体，为戏曲艺术的发展注入时代的新鲜血液。只有这样，才能为戏曲艺术的发展注入源源不断的内在动力。戏曲进校园活动的有序开展，能够在一定程度上推动学校探索一条符合自身条件的戏曲进校园之路。学校通过立足于本校基础、紧跟时代发展的客观要求、深度挖掘本地区的戏曲艺术资源，能够让传统戏曲重新焕发出活力和生机，为当地的戏曲专业团队提供更多的表演机会和平台，从而提高戏曲团队的自信，以此发挥出学校和戏剧团的合力，推动地方戏曲的振兴和发展。

二、戏曲进校园的路径

（一）完善师资建设，打造专业团队

戏曲进校园活动的开展，首先对学校的师资团队提出了一定的要求。农村地区，由于地理位置不佳，大多数学校没有专业的戏曲教师，很多关于戏曲进校园活动方面的构思也只能被迫搁浅。对此，学校需要客观认识到条件的局限性，可以采取“请进来”的方式，邀请当地专业的戏曲团队演员到学校开展主题讲座、或者举办戏曲舞台演出，通过发挥大师的“传、帮、带”作用，丰富教师对戏曲艺术的认知，从而为后续戏曲进校园活动的开展方案设计奠定理论基础。同时，学校还应当开设戏曲艺术相关的专题培训，通过与城镇地区的学校取得合作，为专业教师团队的建设创造条件。学校可以举办一些戏曲专业教师的交流活动，通过输送本校教师到专业学校进行研修，将专业的戏曲知识“引进来”，从而将于戏曲艺术相关的知识汇聚到一起。通过这种“引进来”和“请进来”相结合的培训方式，让老师能够从多个途径对自身的戏曲知识结构进行完善，由此构建起一支专业的戏曲进校园教师队伍。

（二）建立长效机制，实现学科融合

为了促成戏曲进校园活动的常态化，老师需要建立起长效管理机制，维持学生对戏曲艺术的热情，并将学生戏曲表演的作品和成果定期汇报给家长和社会，选拔优秀的戏曲表演团队去参与更高层次的戏曲演出活动，以此吸引感染更多的学生。值得注意的是，想要推动戏曲进校园的常态化发展，老师还需要明确戏曲艺术的教学主阵地。小学阶段，老师不仅需要对学生进行知识教学，还需要对学生的素质素养和德性品行进行培养。因此，老师可以将戏曲艺术渗透到学科教学中去。比如，在音乐课堂上，老师可以给学生播放戏曲唱腔的相关音视频;在语文课堂上，老师可以引导学生对戏曲唱词进行鉴赏;在历史课堂上，老师可以对戏曲艺术的发展史进行讲解。老师通过将戏曲与学科教学相融合，能够让学生在潜移默化中实现人文素养和学科素养的协同发展，让学生的戏曲认知逐渐得以完善。

（三）组建戏曲社团，开展第二课堂

社团文化是校园文化打造的重要组成部分。新时期以生为本和立德树人培养理念的提出和实践，使得老师逐渐认识到第二课堂开展的重要性。农村地区，学生的课余生活相对单一，学生接触知识的渠道相对较少。老师通过组建戏曲社团，不仅能够让学生的娱乐文化活动更加丰富，而且能够让学生在参与活动的过程中获取更多的戏曲知识，拓展学生的文化视野，丰富学生的文化体验。老师通过营造积极的文化氛围，能够让学生领略更多的戏曲艺术风采，调动学生戏曲学习的主动性和积极性，以优秀的传统文化塑造学生的品格德性，从而引导学生树立起健康向上的审美观，丰富学生的审美认知，为学生的健康发展奠定思想基础。

新时期传统文化迎来了新的发展热潮，全国上下越来越重视戏曲进校园工作的开展情况。农村地区尽管教学条件和教学设备不够完善，但其作为戏曲传承的重要参与者，需要客观看待自身在戏曲传播方面的优势，立足于学生基础对戏曲艺术进行引入，让学生能够在感知戏曲魅力的基础上，体会并思考戏曲表演中所体现出的历史文化内涵，让学生的校园文化生活得以丰富，让学生能够在传承传统文化的过程中，提高自身的文化自觉和文化自信。

参考文献：

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