【摘要】素质教育稳定推进之下，体育教育对于学生的成长和发展来说有着十分关键的作用，而且得到了人们的关注和重视。初中体育教学当中田径教学内容对于学生身体素质的提高以及健康发展有着很大的推进作用，教师要把田径教学有效性合理落实。在提高体育教学水平之下，以促使学生综合能力发展为入手点，创新初中体育田径教学，让学生拥有身心素质的良好提升机会。

【关键词】初中体育;田径教学;身体素质;提高策略

课程教育改革深化之下，对于初中体育教学提出了相当高的要求。教师在径教学的时候，要以全方位提高学生身体素质为主。同时，通过田径教学锻炼学生的意志力，也让学生拥有团队协作精神。在发挥出一系列促进作用之下，让初中体育教学键价值发挥出来，不断完善田径教学体系，让学生能够在追寻学习目标之下，保证自身的综合素质全方方位提高，促进学生在生理和心理发展。

一、初中体育田径教学的意义

第一，锻炼学生身体素质。教师为学生制定不同田径项目，在具有趣味性和形式多样化的田径项目当中锻炼学生的身心素质。学生拥有进一步自我提升的机会，沉浸于良好的体育活动氛围当中，不断优化体育知识学习，这样体育田径教学的精髓便会更好地凸显出来。第二，学生能够更好地融入到体育田径教学领域当中，为学生打造个性化自我成长的空间和机会。以多角度提升田径教学质量为着手点，让初中体育课程的建设效果和最终魅力全方位呈现。

二、初中体育田径教学新视角

（一）制定田径教学情境，全方位提升质量

情境教学法作为新颖的教学手段，有助于让课程教学的效果更加明显，主要是教师结合具体教学内容、明确教学目标，有目的地创设符合教材内容的情境。在带领学生走进特定的情境之下掌握知识和技能。田径教学的时候，可以为学生搭建良好的生动情境。在情境引入之下，保证教学效率全方位提高。比如，制定“趣味校园田径会”这一情境，在情境引入之下涵盖了很多小组，针对跑步组设定不同距离的跑步要求，从50m，100m，200m，400m，800m等入手。结合不同跑步项目对学生制定出相应的要求和任务。然后每一个成员根据跑步的任务要求形成一定的使命感，认真有序地参与径项目的练习。在这一情境方法引入之下，让学生找到自身学习的明确目标，处于良好的氛围当中，也会保证田径活动的效率和质量大大提升，进而让田径教学的实效性更好地提高。同时，在不同跑步距离要求之下，学生可以相互沟通，说出自己的心得体会，在这样生动的训练内容之下更好地沉浸于跑步训练情境之中。

（二）开展趣味化游戏教学，激发学习兴趣

将游戏作为重要的教学形式，可以融入到田径教学当中。教师能够让学生在快乐的学习氛围之下提高身体素质，比如结合“五人接力赛”的游戏形式，每名学生需要完成的田径任务都不同，然后把五名学生完成指定动作的时间结合在一起，用时少的小组则为获胜。在这一趣味游戏搭建之下，学生能够明确不同的动作，也可以练习田径项目。获得相应练习和锻炼之后，也要注意技术动作的把握，让学生带着浓厚兴趣参与练习，处于具有趣味性的体育学习领域之中。在游戏作为重要的教学形式引领之下，让田径项目获得一定的趣味内涵，从根本上满足初中学生的特征和学习需要。

（三）把握体育知识竞技性，提升专业技能

初中体育教学的时候，教师缺少对学生能力的培养认识，并不能结合实践学习活动开展创建和优化，这对于学生进一步找到自我突破和知识应用的机会来说造成了极大的影响。同时，教师的这一不良教学行为，造成了学生面对知识学习不深刻、记忆不扎实等问题。由此，结合体育田径课程教学中存在的不足和详细问题，教师要想出合理的方法逐步地进行突破和解决，以此让学生懂得体育知识的价值，随之提升专业技能。

在田径教学当中，要注重学生身体素质提高这一目标，然后着手于心理素质的发展。田径教学要引领学生把握体育知识的竞技性，为学生身心发展获得促进机会。在革新体育教学活动改革之下，教育教学工作落实当中发挥出趣味田径教学的价值，让学生拥有团队合作的力量，随之形成竞争意识。这样，学生拥有人格品质完善的情况和条件之下，拥有身心全面发展的机会。教师组织学生开展跑步训练的时候以班级为单位，通过绕操场跑步的形式进行热身，然后调整教学目标和方式之下把田径教学和竞技性体育练习关联在一起，这有助于加深学生对体育知识的理解和认识。然后，组织学生以两人为一组开展接力学习活动，按照不同的情况制定活动规则，让学生在了解接力赛的概念和注意情况之下提高合作精神，这也让学生在合作当中拥有良好的身体素质发展机会。

综合以上分析，初中体育田径教学的时候教师要结合新颖的教学方法，以崭新的教学理念打造具有趣味性、生动的田径教学课堂，让学生能够产生浓厚的田径学习兴趣，认真、主动地融入到田径学习领域之中，让田径教学拥有良好的高效发展机会。

参考文献：

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