【摘要】社会的发展离不开自主学习与创新。因此，教师在开展小学语文教学时应当及时转变自身的教学观念，始终坚持以生为本的教育原则，让学生可以在主动意识的推动下，全身心地投入到语文课堂学习中，有效培养学生综合素养，进而为学生自主学习意识的形成提供助力。

【关键词】小学语文;自主学习能力;教学策略

随着新课改政策的贯彻落实，自主学习已成为构筑高效课堂的必经之路。目前来看，教师在落后教学理念的影响下，总是会采用以灌输基础知识为主的教学方式来开展小学语文教学，导致学生的目光无法被枯燥的教学内容所吸引。本文将从小学语文课堂教学中存在的问题入手，积极探索有效培养学生自主学习能力的可行性策略。

一、小学语文教学现状

（一）学生缺乏自主学习意识

在以往的小学语文教学中，教师受到应试教育的影响，会将学生的学习成绩作为检验学生语文能力的首要标准，导致其总是采用以教为主的教学方法，使学生无法切实体会到开展语文学习的乐趣，让学生不能够充分调动自己的大脑对语文知识进行思考与分析，从而致使学生在开展语文学习时会出现过于依赖教师的问题，让学生的自主学习能力得不到有效培养。

（二）课堂教学方式与内容单一

通常来讲，教师会更为关注学生的语文知识积累，而忽略学生语文素养的培养，导致其只会一味地采用单一的教学方式来开展语文教学，使学生不能够主动配合教师的语文教学工作，从而致使小学语文教学质量得不到有效提高。枯燥的教学内容也会让学生开展语文学习的积极性无法被充分调动，使学生不能够通过自主学习对语文知识形成更为深入的认识，导致学生无法建立起开展语文学习的自信心，进而影响到学生自主学习能力的培养。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）转变教学观念，创设教学情境

教师想要有效培养学生的自主学习能力，就需要遵循时代的发展规律，及时转变自身的教学理念，使其能够结合教学大纲与学生的实际状况，对语文教学方案进行优化与调整，从而让学生可以从心理上接受语文教学。教学情境的合理创设可以让学生将注意力集中在语文课堂上，使学生能够逐渐形成自主学习意识。

例如，教师在进行《桂林山水》的语文教学时，就可以利用信息技术将美丽的景色展示给学生，使学生能够亲身体验到桂林的美丽风光，让学生可以在阅读文章内容的同时，强化自身的情感体验，促使学生能够在自主意识的推动下主动在语文课堂上表达自己的想法。又如，教师在进行《圆明园毁灭》的语文教学时，就可以借助多媒体将圆明园的原貌呈现到学生面前，使学生能够对圆明园形成初步的认识，主动对圆明园毁灭的原因进行自主探究，让学生可以自行展开联想，使圆明园能够在学生的心中留下较为深刻的印象。

（二）设置学习任务，提升语文积累量

教师应当在重视语文课堂教学的同时，关注学生在课后的语文知识积累，使学生能够逐渐养成自主阅读的良好学习习惯，让学生可以在内化语文知识的基础上进行知识延伸，从而让学生的视野可以得到进一步的拓宽。

例如，教师在进行《赵州桥》的语文教学时，就可以设置自主搜集赵州桥资料的任务，使学生能够通过查阅资料等多样化的学习手段来积累丰富的知识，让学生可以获得一定的成就感，进而促使学生能够充分认识到开展自主学习对于自身后续学习发展的重要性。学生自主搜集有关资料会让其自主学习能力得到有效提升，使其能够接触到更为多元化的知识，让其可以在拓展自身知识面的同时，提升自身辨别与梳理信息的能力。

（三）优化提问环节，激发学习热情

在当前的社会背景下，教师可以通过优化语文提问环节来激发学生参与语文教学活动的热情，使学生能够在求知欲的驱使下，主动对语文知识进行分析与探究，从而让学生的质疑能力可以得到有效培养。教师应当在开展语文教学的过程中，适时抛出自己精心准备的问题，使其能够引导学生围绕某一主题进行探讨，让学生可以从中进行感悟。

例如，教师在进行《秋天的雨》的语文教学时，就可以在结尾部分抛出“大家所见到的秋雨与文章中所描写的秋雨是否一样？”的问题，使学生能够围绕这一问题展开交流互动，让学生可以将自己所见过的秋雨景象同文章内容进行对比，促使学生能够对文章内容形成更深层次的认识，从而让学生可以在提升自身表达能力的同时逐渐形成自主探究意识。又如，教师在进行《落花生》的语文教学时，就可以通过抛出“本文作者的笔名是什么？作者为什么要给自己取这样一个笔名呢？”等问题来进行新课导入，让学生可以通过自主阅读来明晰文章主要内容，促使学生能够充分领会到作者所表达出的人生理想。

（四）活用信息技术，引入慕课、微课等工具

小学语文教师在开展课堂教学的时候要活用信息技术手段。由于慕课以及微课有着一定的数据分析功能，使得教师能够对学生的真实水平以及需求形成较为清晰的认识，让教师可以根据学生的实际状况，及时对语文教学方案做出调整，促使语文教学效率能够得到有效提高，从而让学生可以更好地开展自主学习。

例如，教师在进行《乌鸦喝水》的语文教学时，就可以为学生布置自主完成微课学习的任务，使学生能够通过观看有关视频来了解文章的大致内容，让学生可以主动总结出自己在自主学习中遇到的问题，从而让学生可以在教师的帮助下顺利攻克语文学习重难点。

小学语文教师在教学中要丰富教学手段，优化教学形式，让学生可以在内化语文知识的同时推动自身思维发展，促使学生能够逐渐形成优秀的语文素养，从而让小学语文教学可以焕发出新的光彩。

参考文献：

[1]王优丹.自主学习模式在语文阅读教学中的运用[J].作家天地，2020（24）.

[2]刘冰.语文教学中培养学生自主学习能力的几点思考[J].作家天地，2020（23）.