【摘要】随着互联网的发展，计算机应用专业也成为大学生报考志愿的热门专业，我国目前的计算机应用专业教育也初具规模，但是仍存在大量的问题需要解决，因此探究大数据时代中职计算机应用专业的教学创新具有时代的意义。因此，中职院校需要推进计算机专业教学改革工作，关注项目教学法的应用情况，加强信息与其他技术在教学中的应用程度，为项目教学法提供技术支持，分析学生在项目活动中的情况，调整项目难度，科学地组织项目教学内容，给予学生良好的学习体验，使其形成较强的学习能力。

【关键词】大数据;中职计算机专业;项目教学法;教学策略

引言

现如今是一个大数据的时代，中职院校也是我国院校的重要组成部分，中职院校的计算机应用专业教育也要跟上时代的步伐，为中国的教育事业的发展做出了贡献，其培养的人才力量不容忽视。对中职的教育教学也有了一定的影响，其对中职以往传统的教学模式、教学内容和教学方法也带来了新的挑战。所以中职要想在大数据背景下得到更好的发展，就要充分结合社会时代潮流发展的趋势来创新计算机专业学生的教学内容，让学生能够学习到更好的计算机专业知识，进而更好地提高专业能力，使中职能够更好地培养出计算机专业的优质性人才。

一、意义

随着大数据时代的到来和互联网技术的发展进步，大数据成了当前信息社会的主流趋势，而在这一背景下，传统教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此，对计算机类专业的精准教学进行改革势在必行。目前，我国中职院校计算机类专业的教学主要以课堂讲授为主，教师通过PPT、黑板等方式向学生传授知识，而这种单一的教学模式存在一些不足之处，例如，课程内容枯燥无味，难以激起学生的学习兴趣;由于缺乏有效的评价体系，一些教师会选择忽略一些重要的环节;同时，大部分学校的硬件设施也不够完善，无法为软件的开发提供有力的保障等。基于上述原因，本文以大数据背景下中职院校的计算机类专业为例，探讨其如何实现高效的实训，从而提高学生的综合素质。该课题的研究具有一定的理论意义与实践价值，能够为其他高等师范生的信息技术教育打下坚实的基础。此外，还可以促进中职院校的信息化建设，使其更好地适应现代化的发展要求，并培养出更多的应用型人才。

二、中职计算机应用专业教学的现状

第一，创新力不足。中职学校中的学校大部分文化基础较为薄弱，对知识的吸收都是被动吸收，主动学习的很少，教学者在对学生进行理论教学的时候忽视了创新能力的培养。第二，理论与实践教学存在脱节情况。理论实践安排的工程课时比较多，实践的安排课程比较少，而且理论实践课程教学也没有充分的时间结合学生理论实践教学特点来进行设计，现存的教学考核成绩评价项目制度也主要上还是直接围绕培养学生的基础计算机科学理论知识水平进行，对学生实践教学能力的评定考核评价项目也比较少，不利于影响学生自身计算机理论素质的不断提升。第三、计算机专业应用数学基础专业课程软件教学资源系统更新不及时。目前我国中职大专院校中学计算机网络应用软件基础知识课程的主要教学内容还是以上机理论知识为主，开展的各种上机技能练习也是根据中学教材内容展开的，没有根据时代的变化进行更新，导致教学内容跟不上时代。

三、大数据时代中职计算机应用基础教学策略

（一）丰富教学内容

在项目教学中以学生实践能力培养为主，通过项目任务的设置，让学生参与实践活动。在项目活动中基于大数据思维并应用各类信息技术，划分学习单元内容，选择在线教学和移动教学的方式，提高教学活动的灵活性。学生可以通过网络平台相互交流，使项目学习在打破时间与空间的基础上进行。学生可以利用网络平台相互交流信息，保障项目活动顺利进行。设计项目教学方案时，教师应该将计算机技能、应用技巧与大数据等知识引入课堂教学中。结合教材内容，合理地组合课程知识，科学设计课程问题，让学生更好地学习计算机专业课程知识，通过项目活动提高自身的实践能力。比如，教师带领学生学习Java语言数据结构时，以计算机网络管理信息系统为主线，设置项目任务，让学生以4人为一小组。教师还会在学生研讨前下发任务书，让学生可以通过任务书，结合Java语言数据结构方面的内容，按照任务收集素材，制订任务解决方案。在整个活动中，学生会根据小组长下发的任务收集素材，分享信息，互动交流，构建局域网。在项目活动中小组成员的动手操作、信息收集、协同合作等能力得到提升。在教学环节中，教师引导学生参与网站设计与开发，为学生布置小程序开发等任务，使学生可以结合所学的内容参与具备应用价值的项目，应用所学的知识建立平台软件，这对学生未来就业有很好的帮助。

（二）建立科学发展的数字化管理机制

对于大数据背景下中职院校计算机类专业的教学，必须构建科学的发展机制，在大数据技术的帮助下，能够实现学生的学习质量和能力的提高。教师需要对计算机类课程的教学内容进行合理的调整和规划，确保其具有一定的针对性，并且还应对教学方式方法不断创新与完善。

结语

目前我国的经济发展需要高质量的计算机人才作为基础，因此对中职计算机应用专业的教学创新改革很有必要，中职院校计算机应用专业教师在实践教学中要结合大数据的思想，充分发挥大数据技术的作用，加强教学模式的创新工作，本文也是从分析大数据时代中职计算机应用专业的现状，提出了一系列可行性的策略，以期能帮助学生更好掌握计算机应用专业知识。

参考文献：

[1]江瑶.大数据时代计算机应用基础课程创新教学研究[J].通信电源技术，2019，36（11）：176-177.