【摘要】微课对发动机拆装技术与检修课程的重要性，通过教学现状、微课需求、学生特征和环境条件进行调查，并对问卷调查中的教学问题进行进一步访谈，以此确定发动机拆装技术与检修微课案例设计、制作的必要性和价值性，利用手机、数码相机等录制工具进行制作，结合学校的教育教学平台教学，让学生能够随时随地的进行学习，通过评价反馈结果可以初步说明微课在发动机拆装技术与检修教学中具有可行性和有效性。

【关键词】微课;设计;制作

发动机机械系统拆装与检修是中职学校汽修专业一门理论和实践性很强的专业核心课程。在传统课堂中，教学内容主要集中于理论方面，场地限制且课时有限。场地的限制也制约了实践教学的开展，导致学生不能很好地将理论知识应用于实践，难以掌握实践技能。另外，传统的教学方式是先理论后实践，即教师先在课堂上讲解理论知识，后期再安排学生进行实训操作。这种教学方式虽然结合了理论与实践，但二者在时间和空间上的割裂，很容易导致学生在实训时忘记理论内容，或在遇到疑点和难点时，不能及时查看理论知识进行解惑。

一、发动机拆装技术与检修教学现状分析

我校的班级人数设置规模为一个班的学生在45—55人，一个年级有4个班。实训操作时有一名实训辅导老师协助上课，如果让每位同学都一一实训，实训周期较长，实训不够系统，细节不容易掌握，可能会导致教学效果的下降。职中学生汽车基础知识掌握情况参差不齐，学习的能力千差万别。一些学生基础较好，学习勤奋，上手比较快。有的学生的学习能力一般，学习很吃力。而每个班级的人数又比较多，学生实训起来也比较吃力。如果上课有了微课的搭配，学生不仅可以课前观看，初步了解;课中观看，突破重难点;课后观看，能巩固和温习。

二、发动机拆装技术与检修微课设计

发动机拆装技术与检修是汽修专业一门核心课程，学习内容包括发动机工作原理、两大机构、五大系统及检修方法等，知识点的选择一定要覆盖每一个系统项目重点，通过微课视频学习可以掌握理解该项目的拆装及理论内容。

该知识点一定是学习过程中的重点、难点，尤其是学习难点，具体表现为以下3种类型。

1.难理解。该系统的工作原理比较深奥，教师对学生知识结构及学习能力把握不准确，讲解的内容比较难以掌控。学生有一定的动手能力，但是理论的基础相对薄弱，不利于学生以后的发展。

2.难演示。教师在教学过程中，经常会现场给学生演示，由于场地和设备本身原因，学生不能很好看见及理解，所以现场演示会有一定的难度。

3.难记忆。学生的理解和动手能力都是参差不齐的，学生人数还比较多，老师不能面面俱到的看到每一位学生，不能及时的去指导。

通过对发动机机械系统检修微课案例的分析和归纳，提出微课在发动机机械系统检修的设计要求，结合发动机机械系统检修微课案例中的微课特点，遵循教学资源设计开发的相关特点，从微课的学习内容、教学活动两个维度出发构建了发动机机械系统检修微课的设计模式并进行了分析，构建了发动机机械系统检修微课每一个项目的制作流程。

三、发动机拆装技术与检修视频制作

发动机拆装技术与检修课程根据学习内容不同大致分为“机械部分拆装”和“工具及检修方法”2部分。“机械部分拆装”的视频内容为两大机构和五大系零件认知、工作原理、拆装流程及注意事项，对应教学目标的3个层次;“工具及检修方法”的视频内容为工具使用校核、检修流程及处理方式。

根据对发动机机械系统检修微课的分析和脚本制作，硬件设备的选取。微课的制作所需设备很多，如手机、数码相机、手写板、录课笔、互动视频系统、录屏软件等。不一定局限在视频格式。时刻谨记你的微课程用户是学生，一个微课程只说一个知识点，尽量控制在8分钟以内，不要轻易跳过教学步骤，即使很简单、很容易的内容，要给学生提供提示性信息。

微课是我们有经验的实训老师根据多年的教学经验，同时结合企业的维修岗位要求，使得操作流程相对标准化，脚本是按照8A发动机维修手册标准制定好的，再由学校的平面设计专业的制作团队一次一次的完善和制作微课视频，结合学生的实际情况，多次修改，把微视频做到精致。

汽车发动机微课视频制作完成，依据学校推广的教学平台，进行互联网+的教学模式，学生可以通过手机或是电脑进行线上学习，在车间可以结合线上+线下一起学习模式。从学习效果和微课设计效果两个方面对应用效果实施问卷调查，对出现的问题、局限及薄弱之处进行反思并努力进行了改进，从而为推动发动机机械系统检修微课微观层次的教学创新，提高发动机机械系统检修微课的教学质量做出一定的贡献。

利用对微课在发动机拆装技术与检修中的设计与应用研究，推动发动机拆装技术与检修的教学创新，微课可以起到补充和丰富教学的作用，从而有利于提高教学效果。发动机机械系统拆装与检修作为一门实操性很强的技能型课程，需要学生反复学习理论知识、反复练习实操技能。学生们要想学习好该课程，仅限于课堂上的学习显然是不够的，需要向课外延伸。微课可以起到补充和丰富教学的作用，从而有利于提高教学效果。

参考文献：

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