【摘要】当前，国内的教育事业蓬勃的发展，各级各类学校尤其重视德育教育。在高中学校内部，学生每天接触最多的就是班主任，班主任承担着德育教育很大一部分责任。帮助学生确立正确的人生价值观念，高中阶段也是学生未来走向社会的关键期，班主任可以帮助学生正确地进行人生的价值选择，实现自我的更好发展，向着正确的方法发展。依托日常管理活动走进学生内心世界，促使学生放飞心灵，让学生重获阳光，以积极的心态深入学习和生活中，保持向上的思想，促进高中生全方位发展。

【关键词】高中;班主任;管理;德育教育;价值

引言

对于高中学校而言，在育人过程中就不能再局限于知识教育，还需要落实思想教育，对学生的思想道德品质展开培养。因此，高中班主任在日常的教学管理实践过程中，应该重视对于学生的德育教育。学生作为德育教育的主体，不仅要在日常的生活学习中学习德育知识，更要不断地在日常的生活实践中提升自身的德育实践能力与德育素质。

一、班主任开展德育工作的意义

高中生面临人生多个选择，思想不成熟，认知不够全面，需要班主任积极的引导，在日常的班级管理中，加强德育工作对于学生发展的意义极大。高中阶段的教育不应该过分强调学生的学习成绩，应该将促进学生全面发展作为教育的最终目标，高中学生思想价值观未能完全形成，是教育的关键时期，对于班主任而言，在班级管理中渗透德育内容，可以更加全面地了解学生的实际情况，动态思想，是和学生进行亲密接触的机会，有利于培养师生情感，有利于各项教学活动的落实。在班级管理中加强德育教育，有利于形成良好的班风，促使学生形成积极的心态，确保学生可以时时感受温暖，在宽松友善的班级环境中，有利于学生逐渐形成健康的个性及健全的人格，也能有效地预防心理疾病的发生，能够确保学生良好思想观念的形成，重视德育渗透，可以提升学生的情感和道德认知，可以为建立良好的师生关系创造基础条件。

二、高中班主任管理实践当中融入德育教育的价值方法

（一）以学生为主体

对于高中阶段学生的教学模式应该以学生为主体，以学生的特点与课堂的教学内容为基础，来进行教学模式与教学方法的创新，这样不仅可以提升教师的教学效果，还能够不断地提升学生的综合素质。班主任进行德育教育是对学生进行教育方向上的引领，让学生在一定的德育氛围中，培养做事细致踏实的人。德育教育的目的是为了培养德智体美劳全面发展的学生，因此班主任在对学生进行德育教育时，可以充分地利用学生的大课间，三餐后对学生进行思想政治教育，给学生培养一个德育氛围。高中班主任在对学生进行德育教育与德育方面的问题管理时，首先要培养学生独立解决问题的能力，让学生学会自主地解决问题，具备解决问题的思维和意识。高中班主任要学会在处理学生问题时，就事论事给予学生正确的价值引导，改变学生错误的思想意识，帮助学生去正确的分析问题、解决问题和思考问题，这样有助于学生未来走向社会岗位或者是在学习工作中更好的处理人际关系，用自己的德育知识更好地实践。

（二）提升道德素养

高中班主任对学生的道德教育不能仅仅停留在知识方面的灌输引导上，更多地体现在学生的日常生活实践过程中。德育教育的核心在于学生实践过程中的应用，德育知识与学生的日常生活经验有着密切的关系，对学生传授德育教育知识可以让学生在日常生活实践过程中充分的践行这些知识。教师要给学生起到一个良好的榜样。大部分的学生都具有向师性，班主任可以通过自己的一言一行潜移默化感染学生，让学生朝着正确的方向改变，学生良好品质的构建需要教师正确的思想引领与行为引领。班主任在自己日常的教育管理活动中一定要重视自己的一言一行。教师可以通过节假日带领学生去参加一些公益活动，帮助学生树立一个正确的价值观与人生观，这样可以让学生通过道德实践活动深刻地理解到道德教育的重要价值和意义。学生只有充分了解道德教育的意义，高中班主任在进行日常的德育教育活动时才能够获得学生的理解，才能更好地进行相关的管理和教育措施。

（三）立足班级活动融入德育

在班级管理中将德育渗透进来，除了创设主题班会这种形式之外，还可以立足班级活动，将德育与班级实践活动结合起来，在活动中对学生开展与教育。第一，可以立足班级合唱活动，渗透爱国主义教育。班级合唱，这在高中阶段是一项常见的活动，一般会举办合唱比赛。而合唱的歌曲，是以红歌为主，如《黄河大合唱》《地道战》《歌唱祖国》等歌曲。这些红歌中就包含了爱国主义精神，作为班主任，在组织学生进行合唱活动的时候，就需要从红歌中挖掘爱国主义精神，引导学生对爱国主义精神形成认识理解，并内化吸收。第二，可以立足班级大扫除，渗透劳动教育和集体主义教育。班级大扫除，也是比较常见的班级活动，一般需要全体参与，对班级整体环境进行清洁打扫。班主任在指导学生开展大扫除的过程中，便可以渗透劳动教育的内容，指导高中生认识劳动，体会其中的内涵。

结语

高中班主任在日常的教学管理过程中融入德育教育对学生的德育发展具有重要的作用。班主任在进行日常的管理活动与德育教育活动时，应该不断地根据学生的实际情况来转变自身的教学模式，创新教学理念，明确自身的教学目标，通过对学生的管理来帮助学生构建正确的德育思想，提升学生的思想道德修养水平。在实践中，班主任可以立足德育创设主题班会，基于班级活动融入德育，立足学习管理渗透德育，并将高中生个体作用发挥出来。多管齐下，让德育和班级管理形成全面结合。

参考文献：

[1]白艳红.高中班主任管理实践中融入德育的价值[J].家长，2020（34）：70-71.

[2]吴南平.在高中班主任管理实践中融入德育教育的途径探析[J].考试周刊，2020（88）：19-20.