[摘要]课前活动是课堂教学部分不可或缺的重要前奏。在任务型教学的指引下，在以学生为主导的教学方法的驱动下，它能够以丰富多彩的形式，有效地调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，加强自主学习能力及与人合作、交际的能力，更好地提高课堂教学效率。

[关键词]课前活动;任务型教学;以学生为主导的教学方法;教学效率

提高课堂效率，以兴趣带动学习，变学生被动学习为主动学习，是我们英语课堂教学的长期目的。在教学过程中，我们常发现小学阶段个别孩子对英语学习缺乏兴趣，学生中出现不愿意听课、不愿意做笔记、不愿意开口跟读现象，有的班级甚至出现严重的两极分化现象，课堂效率十分低下。据此，我认为，让学生积极参与活动课堂十分重要，而课前活动正好能起到这样的作用。

一、英语课堂课前活动的意义

任务型教学法以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，把语言教学真实化和课堂社会化，其主要目的是让学生不仅在运用中学，而且是为了运用而学，直接让学生运用英语去完成各种情景中真实的专业学习、工作等任务，从而培养学生综合应用英语的能力。

课前活动，在教学设计中warming-up的角色，能够很好地体现任务型教学法，在课前起到很好的作用，即过渡课堂、活动课前及引领高效课堂。

（一）过渡课堂

上课铃声响时，刚刚才稍作休息的学生，其情绪比较难以集中到课堂，要集中精力上课则更需要一段时间的舒缓和过渡，课前活动能够使学生较为快速地将思想集中到课堂教学中。

（二）活动课前

英语教学不仅仅有课前读书的活动，而且有各种各样丰富多彩的小活动，必定能够吸引学生的眼球，让人精神为之一振，能让学生充分惦记，心生盼望。

（三）高效课堂

当课前活动在课堂的前5至10分钟内结束时，老师利用学生们的投入与兴奋将话题一转，必定能顺利过渡到更深入的课程，由此也必定带来课堂的高效率。

二、英语课堂课前活动的实施策略

（一）活动丰富，人人参与

本文所提到的课前活动都是指由教师精心设计的丰富多彩、形式多样的各种活动，分为个人和团体活动，使人人都有机会参与其中。

（二）尊重个体，设置评价

1.以鼓励和正面表扬为准;2.对学生的表现一定要提出能够让其有所提升的意见，开诚布公而不让学生有压力，不让学生惧怕;3.不完全靠老师，可采用指定的学生评委或流动的学生评委对学生的表现进行综合评价的方式。

（三）多人合作，收获成功

为了锻炼学生与人合作的能力，专门针对少部分害羞的同学，使其在合作中收获友谊，培养同学感情、师生感情，收获信心！

三、英语课前活动的操作过程

要想让我们的课前活动真正达到“过渡课堂，活动课前，引领高效课堂”的目的，教师必须针对不同层次的学生，在活动设置上下工夫;在实际操作过程中，更有许多细节需要灵活变动。设置如下活动为例：

（一）学唱英文歌曲（Learn and sing English songs）

无论是节奏欢快还是令人耳熟能详的英文歌曲，只要由易到难地教学并演唱，必定让学生喜爱这种形式，盼望课前5分钟，同时也爱上英语课堂。

（二）英文小品表演（English short play）

可尝试给学生准备一些简短的童话故事，例如The big Grey Wolf，Snow White， Cinderella， Ugly Ducking，The Little Match Girl， The Little Mermaid， The Frog- King， Little Red-cap，改编成英语短剧;由学生自由组织成队伍，自行编剧、导演，自行准备道具、服饰，自行训练，然后按照抽签顺序上讲台前表演。

（三）快速背诵课文

快速背诵课文可采用“三最法”，即“最大声（as loudly as you can），最清楚（as clearly as you can），最快速（as fast as you can）”。从初一学生入学开始的第一堂英语课，就可以开始向学生灌输此学习方法，勤学勤练，必定让学生喜欢上读英语。

（四）英文演讲

由老师选好一些与所学内容或中学生身边的热门话题为主题，或者由学生自己选题，自己写好稿件，可以由老师帮助修改，学生在课堂外自行操练，然后在课前演讲，同时也要求学生注意仪表仪态、口语清晰流利等。

（五）英文诗歌朗诵

利用网络，可下载一些经典的文章，诗歌等，从中选取一些段落和片段，或者是英文影视作品里的经典对白等进行朗读背诵，然后再到讲台前来演讲。

（六）用英语介绍新知识

以英语知识、单词的传播为关键，学生甚至可以模仿新闻记者报导，在这些准备过程中，学生通过收集、整理、记忆及背诵等方法就进行了很好的自主学习。例如，由单词drive讲述酒后驾车的新闻及自己的认识等。

结束语

总之，通过在小学英语课前活动的有效实施与积极探讨，虽然仅仅是短短的三五分钟，却在过渡课堂、活动课前、引领高效课堂方面起到了巨大作用，尤其能以学生为中心，围绕一定的任务和目的，培养学生良好的英语课前习惯，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信，让学生喜爱英语，乐学英语，并为课堂的40分钟学习奠定良好的情绪，点燃了小学英语的有效课堂。