“双减”政策，作为促进教育公平，改变教育生态的重大教育改革，将教育职能更多地从社会转回学校，学校在义务教育中的主导地位、承担职责及面临来自家长和社会的期待也越来越大。

有一个好校长，就有一所好学校。校长是学校教育的核心和关键，是学校牵一发而动全身的“命脉”，校长在这样的一个教育重大变革的时代背景下，起着举足轻重的作用，此时，如何体现校长的领导力，实现减负增效呢？

一、“双减”的时代背景

近年来，校外培训在资本助力下迅速扩张，一些机构偏离了教育教学规律和学生成长规律，加重了学生课业负担和家长经济负担，减损了人民群众的获得感。党中央坚持以人民为中心，从关心学生健康成长、减轻家庭教育负担、巩固全面建成小康社会成果的政治高度出发，制定并实施《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，表述如下：为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担而出台此《意见》。

二、有效发挥校长领导力，实现减负增效

校长领导力是一种综合素质和能力的体现，不是指某一方面的能力，而是学校领导者的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展学校的综合素质和能力。

（一）贯彻落实政策的敏锐性和执行力

在面对新的政策与新的变革的时代背景下，校长首先必须有不折不扣去贯彻落实政策的敏锐性和执行力。“双减”工作是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的生动实践，是贯彻落实新时期党的教育方针的必然要求，是教育发展理念的回归、教育生态的重塑和教育治理的创新，必将促进基础教育领域的深刻变革，最终实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化，让孩子全面发展、健康成长。

作为校长，首先就必须有高度的政治站位，深度理解政策，想方设法做好全体教师及家长对双减政策的认知及理解认同，思想上达成共识，上下一盘棋，方能有效顺利落实。如：在实施双减一系列措施时，我作为校长，就先后给全体教师做了《“双减”政策下如何优化作业设计》及给家长做了《做“双减”政策下的智慧家长》的主题讲座。

（二）校长的智慧力、创新力、沟通力和教学指导力

“双减”减的是负担，有学生的负担、家长的负担。“减”的目的是“提”，提高育人的质量，我们要回到学生成长的本源上来考虑问题。此时，校长的心思和精力放在哪里，也就是聚焦在哪些方面呢？此时，也是考验校长的智慧力、创新力、沟通力和教学指导力的时候了。我认为，校长应该聚焦在以下几个方面：

1.聚焦学习环境，让孩子喜欢学校

“双减”前，如果孩子们不喜欢学校，可以让家长送到补习机构，孩子在学校学不会，可以出学校，到补习班补习。至于学校，孩子们不喜欢，倒也有很多解决的途径。“双减”后，学科补习机构没有了，学校回到主体地位，学校将发挥教书育人，培养孩子，让孩子茁壮成长的主阵地作用。又特别是“双减”后，为了彻底消解校外培训，也为了方便家长接送孩子，课后延时服务让学生在校时间增加。如果孩子们厌恶学校，害怕学校，也会出现吃力不讨好的结果。这就给校长们提出了一个严峻的课题，怎样办出孩子们喜欢的学校？学校一旦成为孩子们喜欢的地方，孩子们就不会觉得待在学校是一种桎梏，是一种压抑，孩子们就会爱上学校，向往学校，迷恋学校，由此他们会爱上学习。

我认为：办孩子们喜欢的学校，就应该营造充满人文味、童趣味和书香味的校园氛围，无论从办公室的色调、摆设等，都能给孩子一种安全、舒适和开心的环境感受。就必须让学校充斥的不只是冰冷的分数和生硬制度，而是弥漫着温馨，荡漾着温情，充满着温暖的天地，就必须让学校不仅是孩子们学习的学园，而且应该是充满欢笑的乐园。

2.聚焦教学研究，成就高效课堂

落实“双减”，既要减轻学生的课业负担，又要让孩子都“学会”，人人“会学”，真正实现“减负提质”，必须牢牢抓住课堂，从课堂教学入手。一方面，校长应该更加关注于课堂。要带着责任和情感，走进课堂，坚持上课说课，观课听课，议课评课，思课磨课，以自己的思想和努力，去引领更优质的教学，生成更优质的课堂。另一方面校长应该不遗余力推进课堂教学改革。当下教育的问题，从某种程度上说，还是课堂的问题，而落实“双减”下的“减负提质”的落脚点，我认为也是课堂。校长既要有变革传统课堂的意识，又要有推进课堂教学改革的勇气，更要有专注高效课堂的行动。校长要从思想引领、典型引路、专家引导、政策引擎上，也是充分发挥校长的教学指导力和创新力的时候，促进课堂样态的转变，让课堂既变得生动、主动、能动，又变得有用、有趣、有效，促使教师在课堂教学上运用更丰富的策略去吸引孩子的注意力，去激发孩子的学习兴趣，不断提升课堂教学质量和效益。

3.聚焦家校沟通，形成合力共育

“双减”之后，教育回归学校，父母也要回归家长的角色。从以前拿钱报班拼“硬实力”，到现在培养习惯拼“软实力”。父母的负担轻了，但责任更重了。

顺应新形势，首先校长要积极疏通家校沟通渠道，搭建家校沟通平台，完善家校育人机制，在“共”上着力，在“育”上同向，多方努力，形成合力，共同引领孩子成长，共同应对“双减”这个新命题。其次，实施“双减”政策，减去了校外培训对家庭财力、家长精力的“过度耗费”，同时，“双减”也对家长对于孩子的陪伴和养育提出了更高的要求。我作为校长，洞悉家长面对“双减”的困惑，亲自给家长举行了《做“双减”政策下的智慧家长》，让家长明确四“不减”：不减父母的责任与担当、不减孩子良好习惯的培养、不减陪伴的质量和不减家校的配合。

4.聚焦课后服务，让孩子校内学足、学好

“双减”政策要求减轻孩子学业负担，在家的学业任务轻了，那么在学校内的作业就必须优化，而且需要高效完成。校长就要很好发挥创新力，结合本校实际情况，为有需要的家长和同学提供课后托管服务，要让孩子在校内学足、学好。我校还在提供基础托管服务的基础上结合我校“注重未来 长效育人 植根五育”的办学目标，开设诵读经典、硬笔书法、围棋、跳绳、趣味游戏，五种课程。未来，我们将结合学校形式多样的社团活动丰富课后托管服务的内容，通过校内和校外聘请相结合，提升课后托管服务的质量，助力孩子在“双减”政策下更好地健康成长。

5.聚焦关爱教师，实现人文情怀

“双减”让教师责任与压力，精力与工作时间多重加重，使教师毫不含糊地成了政策的兜底者，默默无闻地成了责任的承担者，无怨无悔地成了所有矛盾与问题的化解者。这都意味着教师将投入更多，付出更大。这个时候，校长对教师的关爱与体贴，呵护与尊重，便尤其重要。作为一所新办学校的校长，我是这样做的：为增强老师们的学校归属感，营造良好的团队氛围，为每位老师配置了春夏秋冬的工作服;为了让老师们在课余时间有个温馨舒适的看书环境，学校在教师阅览室配备了咖啡机、冰箱等;为了让老师们中午能得到较好的休息，学校为老师们打造了舒适良好的休息场所;为了老师们的身心健康，专门为老师们打造了“教工之家”，里面配置了各种健身器材。为丰富教职员工的业余生活，调节工作压力，进一步加强老师们的团队凝聚力，提升团队间的团结协作能力，定期开展每学期一期积极教育、阳光体育活动等教师团建活动;为鼓励教师分享学术专题、成长故事和思想感悟，启发同仁，共同进步，紧紧围绕“新气象，云帆万里;城中花，万紫千红”这一办学理念，促进教师多元化发展，每学期开设一次“城中花筑梦讲坛”。

智慧力表现为凝聚人心，开发潜能，打造进取、高效的教师团队。老师们在学校找到了尊严，找到了平衡点，找到了“家”的感觉，自然就会成为学校的主人。当老师们成了学校的主人，校长的工作自然就轻松了，“双减”工作也就能够很好地落地了。

要办出孩子们喜欢的学校，要实现高效课堂，要构建家校合力共育格局，要构建进取高效的教师团队，要实现“双减”下的“减负增效”使命，校长自身必须要有很好的驾驭、引领、发展学校的综合素质和能力，也就是不断要求自我提升的校长的领导力。只要校长能够腾出时间，静下心来，沉下心去，并做出相应的探索与努力，相信就一定能够迎来“双减”下的教育艳阳天，实现减负增效。