【摘要】班级文化建设是近些年来学校文化建设中关注的重点内容，是校园文化的重要组成部分，而班本课程在班级文化建设中起着至关重要的作用。本文根据学校状况、班级现状、学生的年龄特点等，对班本课程进行了一个初步的探讨。下面，笔者结合自己的班级文化建设实践谈谈几点看法。

【关键词】班本课程；班级文化；文化建设

一、班本课程建设背景

由于现代社会的教育理念不断地更新，学校也越来越重视培养学生的德育方面。学校每学期制定符合学生心智发展的德育教育工作规划，指导各班找准符合班级特点，制定班本课程，让班本课程真正落实到班级文化建设中，实现每个学生都能得到充分而全面的发展。在班本课程设计中，以班级为单位，充分利用各种资源进行有效整合，突出班级特色，增强班级的凝聚力，促进学生的健康成长。

二、班本课程建设的案例

（一）班级课程文化

班名：鲸鱼班；班训：“聚少成多 积小致巨”；班级发展理念：班级以成语寓意为发展理念，整体围绕蓝色为主题色，湖蓝代表静谧、柔和，希望孩子们在成语寓意的海洋中自由快乐地成长，插上知识的翅膀，乘风破浪，腾飞而起，成为更好的自己。

（二）班级课程建设

1.班规制定目标：班级管理的过程中形成“人人有事做，事事有人管”的管理理念，培养小助手们的主人翁意识和我能行的自信心。在班主任的帮助和指导下，学生们认真积极完成岗位职责。

2.鲸鱼班文化作品展： 这里展示的作品是我们小鲸鱼的心声，定期展示优秀学生作品，给学生展示自己的舞台，激励学生成为更好的自己，为自己鼓掌的同时，也为他人喝彩。

3.小鲸鱼风采园：丰富的活动发展小鲸鱼们的各项能力，实现以活动促学习、促交流、促发展的目标，校内进行了书香校园活动、亲子阅读活动、主题班会活动、消防安全教育、趣味体育、足球联赛、校运会、开笔礼等。

（三）班本课程的实施

班本课程的实施与学科学习紧密结合，鲸鱼班本课程以成语故事为载体，渗透其他学科的学习，构建班本课程，促进学校在学科课程学习中找到自信，激发学生学习的内驱力。

1.班本特色成语故事课。结合语文课程，根据学生接受程度和不同主题，每学期定期学习适当的成语故事，开展成语故事分享会，渗透成语知识，突出主题，强化教育；利用平时的碎片时间或者班会时间，通过播放成语故事给孩子们观看，从而让学生感知成语故事的趣味性，让学生在潜移默化中熏陶和感染，学习优秀品质，，不断完善自我。

2.班本特色法课。书法是一门独特的艺术，鼓励通过书写成语的方式让学生在实践中感受语言文字的魅力，培养了学生正确、规范书写习惯的同时，还使学生收到了潜移默化的文化熏陶和感染。

3.班本特色美术课。美术是一门注重体验和实践的学科，学生通过了解成语故事的美感，用画笔勾画出美丽的画面，让学生品尝到自主学习的乐趣，增强他们将文化知识与学科知识相结合的能力。

4.班本品德养成课。结合班级德育特点，充分利用成语故事的魅力，将成语与传统美德融入到班级文化建设中，通过开展主题班会、班级活动等，不断渗透德育教育。

在制定好符合班级特点的课程之后，根据班级学生学情特点，选择具有代表性的成语故事，组织孩子们观看视频、听故事，并把学到的成语故事通过演讲、书写等形式呈现出来，让孩子们对班本课程的学习有一个初步的认知和了解，进而达到德育的效果。

三、对班本课程建设的反思

班本课程是以班级为单位，根据小学生的年龄特点和心理特点，班本课程设计内容和形式要尽可能地富有童趣，充分满足学生个性化成长的需求。通过挖掘学生的潜力，培养学生良好的集体意识、合作精神和团队意识，将班本课程的真正内涵内化到学生的心里，并形成多元化的班级文化。

班本课程的实施要根据学生阶段确定班本课程内容，通过引导学生学会收集、整理资料互相学习，发挥班本课程的真正德育育人的功能。在班本课程实施中，可以把家长讲堂课堂的活动融入到班本课程建设中，充分发挥家长的力量，让班本课程彰显特色。

参考文献：

[1]吴水清.新课程理念下的班级文化建设[J].南方论刊，2007（3）：109-110.

[2]王文忠.小学班级文化的建设[J].现代中小学教育，2001（5）：47-48.

[3]徐英.小学班级文化建设的探索[J].教育前沿，2007（3）：16-18