【摘要】我认为培养班级凝聚力的操作策略，主要有两个方向：一是做好常规工作，让班级凝聚力扎根于常规管理深厚的土壤；二是开展好大型集体活动， 抓住培养班级凝聚力的最好契机。本文重点阐述第一个方向做好常规工作的五大策略。

【关键词】班级凝聚力；培养；实践；探索

著名的教育学家马卡连柯对班级建设的理论中，有以下两个观点：一是“一个好的班集体如同一位优秀教师一样，对全班学生起着特殊教育作用。它不仅能提高全班学生的学习效率，而且能对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响”。二是“关于平行影响的教育方法。它的实质，在于要求教师通过集体来影响人，要经常地从个人转向集体或从集体转向个人”。我认为主要策略有两个方向：一是做好常规工作，让班级凝聚力扎根于常规管理深厚的土壤；二是开展好大型集体活动， 抓住培养班级凝聚力的最好契机。本文重点阐述第一个方向做好常规工作的五大策略。

一、用好班会，强化班主任的向心力

班会课是每个班主任每周都要开展的团队活动，我认为新班级组建或者接手新班级，要提前了解学生情况，对班级一个学期甚至一个学年，班主任心中要有一个总体目标设想，争取每节班会的主题都围绕班级总体目标。我所带的初一（4）班通过军训的了解，发现我班孩子很重视集体，但就是不知道具体怎样的做法才是对的、好的方法。于是我将班级总体目标定为：团结友爱，和谐4班。以后每节班会都争取结合自己班级实际情况来开展。如开学前两周，为让学生适应初中学习生活，以及强化本班的常规要求，我把主题设为“中学，我的新起点”“中学，新规范；4班，高标准”；到第六周，学生升初中新鲜感已过，我为更好地让学生在这个班级感受一种进步乐观的凝聚力，开展了“乐观的人把困难当做帮助前进的机会；悲观的人总在机会中首先看到困难”主题班会；大考前我都会进行多次主题班会考试动员，，如学习态度指导“坚持就是胜利，培养意志力”，学习方法指导“掌握方法，享受学习”；第二学期开学为强化班级团结的理念，开展了班会主题为“小组合作，体验快乐——水果拼盘动手比赛”；考试前夕，班级出现了同学矛盾，为了更好地教育全班，抓住关注重点，开展了“和谐班级，和谐备考”的班会课等。我在实践过程中发现，越是贴近学生实际，班级实际的班会设计，越是受学生欢迎，越是能培养班级凝聚力，这样班主任通过班会课的引领，让班级产生向心力吸引学生。

二、培育好班干，稳定班级主心骨

班干部是老师的左臂右膀，选好培育好他们，不但老师省心，而且他们会成为班级事务的主心骨。要做好这点，老师选出想干、肯干的同学，让尽量多的孩子参与锻炼，定期进行测评，让班干服人心，定期召开班干会，从思想上和行动上教会学生怎么做。班会课由班干部轮换从不同的角度总结班级情况，增强班干部的主人翁感情。在初一（4）班的班干部设置上，我设置了一个正班长，四个副班长，一个考勤委员， 两个学习委员，两个纪律委员，两个卫生委员，一个体育委员，三个宣传委员等，加上学习小组长，班干部达30位左右。班干多，集中开会不方便，我一般是一个学期开两次全体的，开学初和期中考后，其余时候都是单独开某个类别的班干部会议。对于一些能力稍弱或者是需要重点培养的班干部职位，班主任甚至还可以写某职位工作“一日指引”，教会孩子怎么当班干部。我曾经给班长一天从7：15-5：35的每个时间段的具体事务，经过两个礼拜的培养，他基本上能够独当一面，带领班级日常规范运转。9月开学时，我所物色的班干部们都是临时的，10月份通过全班同学们无记名测评，全班大部分能留任，成为正式班干，非常光荣，他们将是班级的主心骨。

三、设置好德育考核，维持班级天平秤

在开学之初，让临时班干就自己的负责的工作提出规章，就是奖罚措施，然后汇总，最后交给学生去看初稿，有修改意见的提出来。经过一个礼拜的传阅和修改，最后打印出来全班签名。这样的好处是将来孩子犯错的时候，有章可循。在具体操作过程中，德育考核计算有分工和监督，如纪律及班干部的考核由正班长总负责，四个副班长分别负责卫生、仪容仪表、升旗两操板报、安全饭堂、午休、好人好事，每天填写在公布的德育考核周记录表上。德育考核员每周总结填写在学校的德育考核登记本，进行公开，孩子们也能够及时了解自己的行为是受表扬还是批评。再提出一个学生德育努力目标，学期末考核分数前30名才能够评选各类优秀，这样在班级内形成一股互相竞争、争取先进的风气，凝聚力悄然提升。公平公正公开的德育考核，犹如一把天平秤，有助于维持整个班级良性发展。

四、设计好小组合作，共迈班级进步高台阶

在班级常规的清洁、收发作业、课堂表现及学习成绩管理方面，我认为小组的方式是较好的一种形式。如清洁小组选好组长，组长负责制，指挥同学们互相合作，做得好表扬全组，做得不好批评全组。特别是下午放学时，组长能够协调各成员互相帮助，清洁工作在很早就能完成。又如在收发作业方面，对早上收作业又早、又好的小组长表扬，加学习小组的分数，提高该组在一周的表现分数。考试前都让小组之间互相挑战，团结一致，复习时互相帮助。提高小组成绩，也就提高了班级成绩。成绩提高了，班级学生自信心提高，对班级的热爱程度即凝聚力也会随之提高。所以班级内部各种小组竞争越激烈，发展越良好。采用小组合作方式，让班内有良好的竞争氛围，集体共迈进步的高台阶。

五、树立好榜样，为班级装上凝聚力的指南针

在班级的各种场合下，经常性鼓舞士气，尤其对于孩子们的表现进行及时总结：好的对的要大力表扬，错的、与班级形象和目标不符的，要提出批评，并同时强化班级理念。尤其对于做得好的同学和小组，常常表扬，并善于观察每个做得好的细节，为孩子们树立行动的榜样，从而一致朝着榜样指针的方向进行。

让我们用班主任的爱，充当班级凝聚力这座钢铁长城的粘合剂吧！培养好班级的凝聚力，也让我们班主任平凡而繁重工作变得更伟大而有意义！