【摘要】在高中新课程改革与素质教学的不断融合中，各个学科在教学内容上得到了极大地丰富。作为高中英语教学中一大重要板块，阅读教学的发展对培养学生对英语知识的理解和应用起到了不可忽视的作用，因此需要教师对整体阅读教学模式进行改革。本文从高中英语核心素养角度出发，探索高中英语整体阅读教学的有效方式，旨在为高中英语一线教师的阅读教学提供思路。

【关键词】核心素养；高中英语；整体阅读

一、高中英语阅读教学中核心素养的重要性体现

在教学中培养学生的核心素养是新课程标准对中小学各个学科教学提出的要求，其内涵随着素质教育的发展不断深入到教学生活的方方面面。特别是在高中英语教学中，核心素养对学生英语能力的四个方面的培养有了明确的要求，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。这四方面的能力的明确提出，使高中英语阅读教学的改革找到了新的出路。需要教师在进行教学改革中注意的是，高中英语学科核心素养的体现主要集中在阅读教学中。从核心素养角度出发开展的阅读教学活动，更注重发挥课堂中学生的作用，使教师在教学中作为支架和教学的引导者出现，使学生在充分思考的环境下进行学习以提升英语阅读水平，从而获得全面发展。

二、高中英语阅读教学中亟需解决的问题

在现阶段的高中英语阅读教学里，教师对阅读材料的教学内容的安排仍以教材的要求进行，在阅读讲解中逐词逐句地解释含义，并从中找出所包含的语法点，在疏通文章大意的基础上强调学生进行知识的记忆。而学生的阅读学习也是以知识的接收为主，对教师所讲授的知识点边听边记。学生的整个学习过程处在一个单项、封闭且没有交流过程的环境，缺乏对所学知识进行思考和应用的过程。同时，由于缺乏课上的练习，很难独自完成对文章的阅读和分析过程。这些问题的出现都为教师进行阅读教学的改革提出了要求，即在教学中以培养学生对材料的独立分析能力为主，教师要将学生带入到阅读分析的模式和环境中，对学生的阅读分析过程进行指导而非直接参与，同时鼓励学生同他人进行交流，在形成自身对阅读材料的理解的基础上提高阅读能力和分析水平。

三、发展英语核心素养，提升阅读整体教学

（一）发挥阅读教学导入环节激发学生的学习兴趣

在高中英语阅读教学的改革中，想要在各个环节突出核心素养的作用，首先要从导入环节入手。导入环节作为一堂课最开始的内容，如果不能做到生动有趣，那么就会直接影响接下来的阅读教学效果。因此教师要让阅读的导入能够有效地吸引学生的阅读兴趣。比如在学习“Healthy lifestyle”这一课内容时，教师可以通过图片和视频向学生展示不同人的生活方式，图片与视频的选择要与接下来的课文中的段落内容相匹配，且在每张图片或每段视频后用一句话概括生活方式的内容。让学生在进入阅读学习前对文章所涉及到的健康生活习惯内容有初步的了解，并通过师生之间对图片和视频内容的分析互动增加学生的课堂参与度。在接下来的阅读学习中能够使学生尽快地进入接下来的阅读学习情境中，从而让学生能够在阅读中将段落内容同单句的内容联系起来，实现由单句到段落，由段落到全文的整体阅读。

（二）在阅读中启发学生的思维

在核心素养背景下的阅读教学改革中，对教师的定位逐渐放到了支架和引导者上。这就需要教师对阅读内容进行多方面的讲解和知识的渗透，从而引发学生深入思考，促进学生形成完善的英语阅读思维体系。例如在学习“Climate change requires the worlds attention”这篇文章时，教师在学生的阅读可以提醒学生结合文章中图片和图表分析气温变化为何值得全世界关注，而这又会给人类带来着怎样的影响。让学生除了寻找关键词句之外，还能按照文章撰写的逻辑顺序进行整体阅读，使学生在教师的点拨下根据文章内容顺序的安排思考其所强调的主旨，在搜集关键信息和回答阅读中的问题时，能够提升对环境保护问题的关注度，在培养阅读理解能力的基础上培养自身的思维品质和社会责任感。

（三）阅读作业的布置多样化

传统阅读教学作业的布置多是以模拟高考题型的习题为主，学生的英语阅读带着明确的目的，因此很难感受到英语阅读的魅力和趣味。这就提醒教师在阅读作业的安排上注重形式和内容的多样性。比如减少一定的阅读理解习题的数量，去截选一些结合当下时事的文章，让学生阅读并对段落内容进行概括。这样既锻炼了学生的阅读能力，让学生在概括文章内容的过程中提升自身整体阅读的能力，又能让学生的思维摆脱做题的固定模式，在不同形式作业的完成中培养学科核心素养，提升自己的阅读能力。

综上所述，教师进行高中英语阅读教学的改革中，除了需要对学科核心素养进行深入地了解外，还要对原有的教学内容进行优化，在阅读教学计划的安排上更符合学生学习的实际情况，极大地调动学生的英语阅读学习兴趣。同时，教师也要及时进行点拨和指导，使学生的英语阅读学习能够即时高效。让学生在良好的环境和氛围中达成英语阅读教学中核心素养培养的目标。

参考文献：

[1]邢林静.核心素养培养背景下高中英语整体阅读教学探究[J].英语广场，2021（36）：122-124.