【摘要】体育教学是素质教育中的重要组成部分，是实现学生身心健康发展的关键。新课改背景下，对农村初中体育教学提出了更高的要求，即实现学生的长远发展。面对这一全新的要求，农村初中体育教师应指向体育学科素养的要求，围绕体育知识技能、体育情感、体育能力来组织课堂教学，并采用灵活多样的教学模式，以真正提升初中体育课堂的教学质量，从而实现学生的全面发展。

【关键词】农村初中；体育教学；现状；策略

在素质教育背景下，初中学生的日常培育不能仅仅局限于一些学科知识的教学，也需要注重对于学生在运动方面的能力提升和天赋挖掘，这样才能够使学生在素质教育的培养下成为全面发展的综合性人才。传统体育课程教育存在一定的弊端，导致体育教学的效果并没有良好地显示出来。鉴于此，本文对农村初中体育教学现状及改进策略进行了分析，以提升学生的综合素养。

一、农村初中体育教学现状

（一）学校对体育课不重视

部分农村初中学校过度重视文化课，体育课常被其他学科占用。因为体育学科在学校教育中不属于主科，所以在评等评优上，一些体育教师受到差别对待。很多农村初中体育教师上课的积极性不高，“无任何教学计划、无备课、无指导”的随意教学现象十分普遍。

（二）体育师资力量薄弱

部分农村初中学校体育教师配备不足，一些体育教师的教学观念陈旧。他们过于重视让学生练习动作技术，忽略学生自身承受运动负荷的能力，学生容易在练习技术的过程中受伤。

（三）体育场地、器材缺乏

目前，大多数农村初中学校体育专项经费不足，导致体育场地、器材严重缺乏。上好一节体育课除了需要体育教师备好课以外，场地、器材等也是必不可少的条件。没有合适的体育场地和运动器材，体育教师想开展体育教学工作实属不易。如果学校不能提供适宜的体育场地和器材，就无法满足学生进行体育锻炼的需求。

二、农村初中体育教学的改进策略

（一）顺应课程改革思路，优化体育课程创新理念

作为农村地区的体育教师，首先要做的就是应该能够充分学习新课程改革对于当前体育教学的要求，深入研究和探究教学工作的创新改革路径，并且能够在工作中去顺应这种科学的改革思路，按照课改的要求进行课程内容和手段的创新推进。此外，教师还需要自主地优化和转变课程的理念和思维，将培养学生体育技能，建立运动习惯，培养高素质教育人才作为当前农村初中体育学科的目标。能够在这样的既定目标下进行教学模式沿革和全新发展。例如，在指导初中学生进行“投掷练习”的过程中，教师应该秉持着认真负责的教学态度去对待课程，在教学中陪伴学生一起进行投掷训练，而不是将学生放在一边自顾自地进行教学演示，这样学生既难以形成深刻的印象，也无法高效地掌握投掷技能。教师可以与学生进行课堂互动，给每个学生一个互动训练的机会，并且引导他们组队进行投掷练习。

（二）创新方法教学激趣，重塑学生体育积极态度重塑

农村学生对于体育学习的兴趣，还是需要从教学模式的创新手段出发，运用更加有趣丰富的教学模式提升学生对于体育的重视度和积极性。让学生能够在体育课堂上充分发扬正面的学习态度，积极对待教学引导，能够跟随教师的课堂进度和内容展开充实的体育课程学习。例如，在学习乒乓球项目时，教师为了锻炼学生们的平衡性，可以让他们进行小组游戏的比拼，每个学生手持球拍，在上面放上一个乒乓球进行接力赛跑，哪个队伍的球先掉在地上就算输。这样的体育训练过程能够使学生充分感受到不同的乐趣，相较于传统枯燥的乒乓球教学模式，这种创新的方式更加受到学生的欢迎，从而度过一节愉快的体育课。

（三）加强体育师资队伍建设，提高教师综合素质

要加快农村体育师资队伍建设，努力提高农村体育教师的个人专业素养、业务能力和思想水平，提高体育教学质量。根据《学校体育工作条例》的规定，学校要配齐、配足中小学体育教师，合理安排体育教师任课任职，分配好课时和工作量。此外，学校要定期为体育教师组织专门的体育教学培训，选派优秀教师进修、访学，拓展学校与学校之间的体育文化交流与合作。

（四）引入信息技术教学，创新体育课堂体验方式

体育课程除了可以带领学生在操场上进行实践教学活动外，在理论方面也可以充分重视对于学生的知识教学，使他们能够在此过程中掌握更全面的知识，并且养成良好的体育精神。为此教师可以将信息技术教学引入当前农村地区的体育课程中，给学生搜集一些体育相关的影视素材和视频，如奥运会的比赛过程或是体育相关的纪录片、电影等。在这种创新的教学氛围中，能够使学生对于体育产生浓厚的探究意识，从而为他们建立良好的体育习惯和学习主动性提供多样化的教学渠道。

（五）加强学校体育基础设施建设

学校要加强体育基础设施建设，建立健全体育器材安全管理机制。根据《中小学体育场地配备标准》，学校要建设体育活动田径场、篮球场、排球场和乒乓球场等，再配齐、配足球类器械，加快解决场地不足等一系列问题。学校要定期对体育场地、器材进行检查和管理。

综上所述、对于农村初中体育课程进行教学改革，需要在新课改的要求下选择更加主动和先进的教学理念作为支撑，并且认识在当前创新教学过程中存在的问题和困境。作为教师运用多种方法进行创新探索和课程调整，使其能够更加符合农村地区教育的实际情况和学生的体育学习需求。

参考文献：

[1]杨高利.探究新课改下农村初中体育创新教学路径[J].新课程（教研版），2020（2）：173.

[2]李有观.关于初中体育教学中的创新教育路径探析[J].体育风尚，2020（1）：167.