【摘要】高中时期的学生正处于青春期阶段，正是养成良好价值观的关键时期，所以高中教学工作者应该高度重视学生思想政治教育，抓紧这个重要的时期，将核心素养的培养贯彻到整个高中时期的思想政治教学工作过程中，使学生进行专业知识学习的同时，也重视端正个人人生观、价值观、世界观。但现阶段的思想政治教学依旧存在很多问题，培养学生核心素养的效果不理想。为解决不理想的教学现状，高中思想政治教学应充分迎合素质化教学的理念，并依据新课标的要求，将培养学生的核心素养作为思想政治课程的重点教学内容，使学生的思想道德水平得到逐步提升，以便对学生未来的学习及生活的发展都起到有利的帮助作用。

【关键词】高中；思想政治；核心素养；培养策略

高中政治课程培养学生的核心素养，不仅仅是培养学生树立正确的人生观和价值观。随着信息技术的冲击以及社会环境的变化，高中阶段的学生很容易在不良风气的影响下，变得爱慕虚荣和急功近利。因此高中政治教师必须要做好对青少年思想政治学科核心素养的培养工作。只有这样，才能够保证他们在日后的学习和工作中不走错路。高中政治教师必须将培养高中生的核心素养作为终极的教育目标，促进我国高中政治学科的发展。

一、结合多媒体，培养学生政治认同素养

高中思想政治教学内容相对枯燥，教学方法的运用较为单一，课外实践活动相对缺乏，政治课教师与学生缺少交流和沟通，这些都会对学生政治认同素养的培养产生影响。多媒体教学呈现的是生动的图片、数据、视频，真实性更强，更有说服力。可以大大促进学生的情感升华和心灵感悟，学生的政治认同自然落到实处。

比如，我们在《中国共产党：以人为本执政为民》的教学过程中，尽管讲授的内容千真万确，但学生会感觉太多理论的东西，过于枯燥，情感方面难以得到升华。通过多媒体技术展示真实材料，可以引导学生真正理解中国共产党以人为本，执政为民的理念。这样不仅使学生接受了最新的时政信息，也激发了学生的爱国情感，从而潜移默化地培养和提升了学生的政治认同素养。又如，在讲授价值判断和价值选择知识的时候，通过多媒体播放和展示《大国工匠》的图片或视频，引导学生树立正确的价值观，形成正确政治认同感。

二、引入生活元素，培养法治核心素养

在政治课堂教学中，教师可以引入生活化的教学元素，以一种契合学生认知思维的方式，让学生在实际的生活案例或者时事热点中理解法律条款、增强法治观念，使他们能够在学习和生活中学法、知法、懂法和用法，从而为构建和谐法治社会做出贡献。

例如，在教学“依法有效保护财产权”这一课时，教师可以从现实生活出发，通过语言引导和多媒体教学相结合的方式引入生活元素。在导入阶段，教师可以设计这样的导语：“同学们，你们知道一个社会公民，在社会中都享有哪些权利吗？”学生踊跃地回答“选举权和被选举权、财产权……”教师抓住这一机会，再次提问：“那你们知道财产权都包括哪些吗？说一说现实生活中的财产权都有哪些。”学生在教师的引导下，明确了财产权的内涵、概念和类型，并将法律知识与现实生活联系在一起。这样，能让学生将法治观念融入现实生活中，增强学生的法治意识。

三、结合社会实践，强化学生公共参与素养

在实际教学过程中，很多学校限制学生参与各项社会实践活动，取而代之的往往是更多的考试及课堂练习。为此，教师应当强化学生的思想价值观念，培养学生正确的情感态度，引导学生积极关注社会事件。

例如，在进行“我国公民的政治参与”的单元教学过程中，教师便可以组织学生通过主题班会、板报宣传等方式向学生渗透政治生活理念。学生在日常的资料搜集过程中，也可以借助互联网资源、广播电视频道等，并以学习小组的方式针对某一实例进行探讨。利用这种方式组织学生探究社会公共问题，能够激发学生参与社会活动的意识，及时使学生意识到自己的社会责任。

四、开展小组合作，培育科学精神

科学精神素养的培养是一个长期的工程，教师应为学生创造开放式和启发式的学习环境，让学生在小组合作学习中产生质疑，并对政治学科的问题进行深入分析，从而得出科学、理性、合理的答案。而在创建合作小组后，教师要以培养学生科学精神素养为目的，设计并发布具有探究价值和合作意义的问题，让学生在学习和探究的过程中形成科学精神素养。

例如，在教学“把握世界的规律”这一课时，为了让学生明确“世界是普遍联系的”“联系具有普遍性、客观性和多样性”等科学理论，教师可在政治课堂中创建合作小组，为学生创造合作和探讨的机会。在政治课堂教学之前，教师要根据学生的实际学习水平和思辨能力将学生分成不同的层次，并将不同层次的学生合理融入不同的小组中，使每一个小组都能拥有层次水平递进的学生，以此保证分组的科学性。

综上所述，学生是课堂教学的主体，教师应在课堂教学中围绕学生的需求开展教学活动，提高学生的核心素养。在政治教学中，为提升政治教学的有效性，让学生形成政治认同、法治意识和科学精神、公共参与素养，教师要对教学方法和手段进行创新，紧紧把握核心素养的要求，将其合理融入政治课堂教学中，以提升新时代人才培养的质量，为社会输送更多德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]姚建文.浅谈在高中思想政治课中培养学生的核心素养[J].中外交流，2021，28（6）：388.

[2]王碧华.浅析如何在高中思想政治教学中培养学生的核心素养[J].考试周刊，2021（A5）：142-144.