【摘要】在目前的素质教育系统中，教师的教育理念和教学方式对学生的学习成绩和心理发展产生了很大的影响，因此在初中德育中，如何做好学生的心理健康教育工作是一项十分艰巨的任务。本文从初中思想道德教育工作的实践出发，对初中生心理健康教育工作的开展策略展开探究。

【关键词】初中德育；心理健康教育；初中生心理特征

在初中教育工作中，德育工作始终处于重要的地位，然而目前对学生德育工作的引导不到位，学生心理健康教育问题日益突出，因此我们要在德育工作中加强心理健康教育，使中学生在初中阶段形成良好的心理素质，提高德育教学、心理健康教育的质量。

一、初中生心理特征简述

一般来讲，人的逆反期分为两个阶段：一是在三四岁的时候，儿童开始有了自主的认识，开始为自己的行为自由而奋斗，比如：“我要自己来穿衣服”“我要自己来吃饭”“我要自己来”等等。第二个阶段是十二至十五岁的初中阶段：这一阶段的孩子需要全面的独立自主，在这个时期，孩子的生理和心理发展发生了巨大的改变，他们的独立意识和成年人意识会逐渐苏醒，他们渴望脱离父母的约束，能够根据自己的意愿和思想行动。初中生的心理素质正处于由幼稚到成熟的转变阶段，身体和精神都处于不平衡的状态，呈现出半成熟半幼稚的特征，易导致各种心理发展上的矛盾。

二、初中德育工作中如何开展心理健康教育

（一）加强德育课程体系中心理健康教育的渗透

想要初中教师在思想道德教育中进行全面的心理健康教育，提高其思想品德素养和心理健康素养，就必须在平时的教学活动中不断地强化思想道德教育，使学生在良好的心理健康发展空间中建立其与现实生活的紧密联系，从而使他们在课堂和现实生活中获得更好的发展。

例如，在日常的教学中，我们可以采用多种方法，创造多种德育环境，使学生自觉地参与到思想道德教育之中。比如，针对目前的热点话题“扶不扶老人过马路”“老人摔倒了要不要扶”，我们可以在班级里组织同学进行分组讨论，让同学们通过讨论和交流，了解别人的想法，表达自己的观点。此外，我们还可以采用以“作业式”“辩论式”的方式，让学生在“动态”的课堂教学中，通过对自身的认识、对自己的了解、对他人的包容，从而形成基本的人际交往能力，从而引导学生形成正确的心理调控策略，从而在今后的学习、生活中建立起正确的思想、价值观和心理系统。

（二）提高德育的科学性，合理发掘心理健康教育因素

在目前的中学德育工作中，无论是在教学体制上还是在教学计划上，都存在着一些不科学的问题，教师应积极地剖析初中生心理问题的成因，从思想道德教育的发展趋势上找出问题所在，正确地发掘其教学要素，从而使德育工作中的心理健康教育的针对性、有效性得到充分发挥。

例如，从近年来中学生的心理健康发展来看，“早恋”已成为广大中学教育工作者、老师们所面对的一个棘手问题。而在实际的教育辅导中，首先要正确地定位早恋，把问题的根源归结于学生的情感、心理发展和家庭教育的影响，从学生的心理成长和家庭疏导的角度，与学生进行近距离心理交流，为学生提供隐私空间，从而正确保护学生自尊心，引导其健康成长。我们可以从学生的情绪入手，通过举例说明，对其进行心理辅导，正确引导其心理情感健康成长。

（三）加强活动实践，深入开展心理健康教育工作

思想道德教育不仅体现在具体的课堂教学中，而且贯穿于学校的具体活动中，教师要注重德育课程的建设，同时要注重实践，使学生在实践中不断提高自己的能力，从而达到心理健康的正确发展。例如，运动会是一项重要的活动，老师可以组织同学进行体育锻炼和交流，让学生在遇到问题的同时，也能培养他们的团队精神，增强他们的集体荣誉感，充分提高学生们的道德修养。同时，在初中教学阶段，适时组织军事训练，使学生从身体和精神两个方面进行思想道德教育，培养坚毅品质，并进一步深化心理健康教学理念，提高德育教学质量，提升心理健康教学效率。

（四）重视家庭对学生的影响

我们都知道，初中阶段的学生处在一个生命转型期，他们的身体和心理都还没有发育完全，他们的人格还在发育，所以这个时期是他们的性格形成的关键时期。除了上述的学校因素之外，还有一个重要的因素，那就是家庭。学生在校园和家庭中逗留时间最多，因此，在一定程度上，他们都对学生产生了不同的影响。作为一名老师，我们要注意各个方面的问题，这些问题都会对学生产生影响。所以，在教育过程中，必须注意到家庭对学生的影响。通过家访、家长会、电话、微信等形式，既能让老师更容易地掌握学生的心理活动，也能全面地评价学生的综合素质，尤其是心理素质，同时也能了解学生的家庭生活状况，并据此制定具体的教学方法，在提高学生的学业成就的同时，也能帮助他们建立“三观”，从而对其将来有所裨益。

德育工作在中学教育工作中的地位是不容撼动的，我们在完善初中德育教育的体系时，尤其要重视初中生的心理健康问题。伴随着教育环境、生活环境的的改变，当前初中生的心理健康问题日益突出，这就要求我们在思想上高度重视德育工作的开展，讲心理健康教育有效贯穿于德育教育之中，提高德育有效性的同时，培养初中生具备良好的心理素养。

参考文献：

[1]袁加斌.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J]，2021.

[2]徐艳香.初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析[J]，2020.

[3]吴永韶.试析初中德育和心理健康教育的融合[J].新校园：中旬刊，2018（11）：2.