在2022年版《义务教育语文课程标准》中，课程内容新增了主题与载体形式，将革命文化融入了课程，旨在引导学生在学习语言文字运用的过程中，继承和弘扬革命文化，赓续红色血脉，增强中华民族自尊心、爱国情怀，彰显了语文教学中立德树人的根本任务。在五年级语文教材中，革命文化题材贯穿了整个单元，如“爱国情怀”“责任与担当”等主题单元，单元导语以及课后练习题的设计强化了这一题材的思想教育及语文学科的育人导向，最后通过语文园地和实践活动深度学习。在这类主题的教学中，教师要立足语言文字，将思想教育融入识字、写字、语言积累运用中，引导学生感受蕴藏在文字背后的革命力量和爱国情怀，发挥语文课程工具性与人文性的作用。

一、落实语文要素，突出以文化人的育人价值

在教学这类课文时，教学目标应结合单元语文要素和人文主题设定，要将语文要素落实和以文化人的育人导向牢牢贯穿于整个单元教学中。教学时除了要渗透人文思想教育，还要兼顾语文学科的工具性、文学性，立足于语言文字，激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，将语言积累、梳理与革命文化教育相结合，在语言积累中带领学生理解、体验、实践革命文化内涵。在阅读文学性革命文化作品时，还要关注语言表达的特点，包括修辞手法、语言表达、思想内涵等等。如五年级上册第四单元的人文主题是“爱国情怀”，单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，在这一单元教学时，要培养学生通过各种途径搜集有关资料的能力，学习整理资料的方法。在教学《圆明园的毁灭》这课前，笔者先让学生搜集关于圆明园的资料，在资料搜集整理的过程中，学生已初步了解到圆明园昔日的辉煌和英法联军野蛮贪婪的强盗行径，课堂教学时再引导学生根据搜集并整理的资料理解课文内容，感受文中强烈的爱国情感。

二、品味语言表达，解读人物真实内心

有些课文人物形象鲜明、情节生动感人，在教学时，要带领学生深入文本内容、关注语言表达，通过聚焦人物的语言、动作、神态等细节描写，体察人物内心、感知人物品质，同时又学习了文章的表达方法与写作技巧。例如五年级下册第四单元《军神》一课，这一单元语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，在教学时，笔者先引导学生重点品读对刘伯承的动作、神态描写的语句，体会其在无麻药的情况下进行手术时所受到的巨大痛苦，感受刘伯承身上具有的钢铁般的意志；接着，笔者再引导学生从沃克医生角度着手思考，让学生找出问文中对沃克医生动作、语言、神态的描写语句，体会他的心理变化。通过分析沃克医生“冷冷”“惊疑”“惊呆”“肃然起敬”等前后的神态变化，侧面感受刘伯承将军惊人的毅力与非凡的英雄气概。

三、借助资料，拉近学生与革命英雄人物距离

革命伟人身上往往具有高尚品质和道德情操，以及为了革命英勇无畏、舍己为人的革命精神。这样的伟人，小学生在现实生活中从未见过，难以理解。在教学时，教师可以借助资料补充、观看影视片段等方法拉近学生和伟人的距离，才能让学生感受到伟人身上体现出来的伟大革命精神。例如在教学《军神》时，笔者先播放了一段《关云长刮骨疗毒》视频片段，让学生直观感受关云长在没有麻醉的情况下忍受刮骨剧痛却仍沉着冷静的神态、动作、语言，在此基础上再链接到对文中刘伯承的语言、神态、动作的品析和理解。还原英雄生活中平凡的一面，才能拉近学生与伟人的距离，学生才会理解英雄人物精神。

四、关注具有感情色彩的语句，体会作者情感

很多革命文化题材类课文在记叙中会掺杂着议论和抒情，反映了作者的写作目的。在教学时，要引导学生品析这类句子，体会作者想表达的爱恨情仇，渗透爱国教育。如五年级语文上册第四单元，这单元的人文主题是“爱国情怀”，在单元导语中学生已初步了解本单元课文都是和爱国有关。在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，笔者再引导学生抓住课文中具有感情色彩的语句，以此体会作者想要表达的思想感情。比如课文开头就用一个感叹句表达作者对圆明园毁灭的心痛和遗憾，笔者设计了一个问题“为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”，引导学生对这个感叹句进行品味，感受其中作者沉痛的心情，从而达到与作者的情感共鸣。接着再带领学生感受作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的光辉，目的就是通过昔日的辉煌与毁灭后进行对比，昔日有多辉煌，毁灭就有多可惜、多心痛，衬托英法联军的残忍、贪心和刁蛮。

五、传承革命精神，增强爱国情怀

在五年级语文教材中，革命文化题材类课文有的展现了革命英雄崇高的理想、坚定的信念和不畏艰难、舍己为人的高尚品质，如《军神》一课；有的展现了革命先辈在革命历程中的伟人胸怀，如《青山处处埋忠骨》；有的则记载了中国近代史上遭受欺辱的历史，如《圆明园的毁灭》；还有的表达了强烈的爱国信念和强国梦想，如《少年中国说》。无论哪种内容展示，这些革命文化题材课文都是为了激发学生向革命英雄学习的决心，培养他们的爱国爱党情怀。2022年《新课标》指出，中高年级学生要感悟革命英雄、模范人物的爱国情怀、英雄气概、优良作风和高尚品质，体会革命英雄捍卫民族尊严、维护国家利益的伟大精神，激发他们向革命英雄学习的决心，培养爱国、爱党的情怀。在五年级语文革命文化主题单元教学中，更应注重引导学生树立崇高的理想，树立正确的人生观、价值观和世界观，时刻铭记自己作为一个中国人应该具备的品质以及担负的强国使命，将爱党爱国情感外化为生活中的点滴行为，为实现民族伟大复兴而努力。

总之，革命文化题材类课文的教学要立足于语文，在语言积累为基础的前提下，深入解读文本，带领学生理解、体验、实践革命文化的内涵。将语文要素落实与语文课程育人功能融为一体，提升学生核心素养、传承革命文化精神、弘扬爱国情怀，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。

参考文献：

[1]朱水平.统编版革命传统教育题材类课文的编排及教学指引[J.小学教学设计·语文，2019.