【摘要】学生的学科素质包括语言能力、文化意识、思维素质和学习能力。在学科教学中，五育的目标是培养学生的多种能力，使其思维素质在不同的文化与价值观的碰撞中得到升华，从而逐步形成多元思考、批判思考的能力，使其在认知发展中不断发展。但是在如今的教育教学中存在忽视“五育”的情况，所以本文通过对“五育并举”的目标进行阐述，对在教育教学中实现五育并举的措施进行探究，以期为相关研究提供借鉴。

【关键词】五育并举；教育教学；实践与研究

“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳动等全面发展的教育，是“五育”相互渗透、贯通、滋养、融合的过程。要实现“五育并举”，必须把学科教育和“五育”有机地结合起来。当前我国正积极探索新一轮的教育改革之路。实行“五育并举”对于实行教育改革具有重要意义。

从整体上讲，五大学科虽然有侧重，却没有先后顺序，虽然在名称、形式上有所差异，但教育观念却是一致的。“五育”的核心和灵魂就是道德，智育是素质的基础，体育是身体的准备，审美的是精神的，而劳动的教育是一切育的结果。同时，也要防止只从字面上理解和贯彻“五育并举”，要加强安全、环境、生命、卫生等方面的教育，以丰富“五育并举”的理论知识。

一、五育并举的目标

“五育并举”是习近平“五育”思想的一种创新，是对“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和继承者的理想境界的静态描述，同时也是对实践活动的一种动态体现；这既是一种思想上的突破，也是一种思维方式的革新，也是我们国家教育管理制度与能力现代化的必然要求。在新的教育发展道路上，要坚持以新的发展理念为指导，以深化改革为动力，以实现教育治理的现代化。

二、在教育教学中实现五育并举

（一）认清五育并举的思想观念

要做到“五育并举”，就要从思想和认识两个方面着手。很多人对教育本质的认识还不够透彻，在思想上存在着错误的认识，认为学习成绩永远是第一位的，教育观念若能更成熟、更深刻，则学校才能有底气、有定力，能跳出分数的框框，做有意义的教学。人类社会的发展是一个复杂而又多姿多彩的过程。成绩只是一个学生的一方面，并不能说明他在其他方面有多好。一个学生只能做老师交给他的任务，却没有发现问题的觉悟，没有创新的精神，那么以后如何去面对这个千变万化的社会？如果没有一个好的身体，又怎么可能拥有一个优美的人生呢？如果没有美和丑的概念，怎么去分辨人生的美，怎么去发现和创造美？没有了劳动的自觉和技术，如何能够适应社会的独立？学校也不能过于功利，也不能过于关注当前，要以学生的前途为重。

（二）在教育教学中融合“五育”，实现五育并举

第一，学校与家长的联系。有些父母觉得，学校的目的就是让自己的孩子考个好成绩，而不是参加任何与考试无关的活动，这就要求学校开办家长学校，举办“教育论坛”，以「如何培育好小孩」、「如何开发儿童潜能」等话题与家长进行沟通，使家长在训练与学习中、在与他人的交流中提高认知，积极支援学校「五育」；如何将其融入到实际中？例如，道德教育主要限于班会、升旗和其它活动，在各个学科的教材中，特别是在科学课堂中要加强对学生的道德教育。

第二，在教学中要有充足的时间。体育、美育、劳动教育的教学实践，是学校体育、美育、劳动教育的基本要求。只有在一定的时间内完成，才能确保教学的有效性。有些学校为了提高学生的语文数学英语的成绩，会压榨体育、劳动等课程的时间，学生的体美劳不能全面发展，所以，教师要认识到体美劳的重要性，将“五育”并举牢记在心，推动学生全面发展，促进学生健康成长。

（三）在培养过程上，要优化“五育并举”课程体系建设

要科学地确定“五育”。从一定意义上讲，应试教育过分强调学生的学习成绩，忽视了低水平的学生。其实俗话说，三百六十行，行行出状元，一个国家的崛起，不仅要有实力的工匠，还要有专门的人才。要充分挖掘和培养学生的专业特长，并积极开展各种形式的体育美育活动，把它作为一个展示自己的平台。通过这种方式，学生可以不断地提升自己的能力，从而使自己的整体素质得到提高。根据不同的兴趣爱好，学校在课后服务设立了篮球队、音乐队、美术队。积极参与各类竞赛，使有特长的同学充分发挥自己的特长，并寻找适合自己的发展方向。举办校园艺术节，有全班同学参加的爱国歌曲合唱竞赛、精彩的书画摄影展览、聪明伶俐的手工小制作、歌舞表演、师生联袂表演等。

总之，“五育并举”既是时代的需要，也是国家的需要。我国的教育观念在不断地更新，其内涵也在不断地变化，其总体趋势是：大胆变革、大胆创新、破除弊端、解决问题、立足当下、面向未来。新时期，应树立新的发展理念，树立新的发展目标。要勇于探索、勇于实践、不断创新，不断创新教育理念、教育方法、教学手段，以培养具有创新意识和动手能力的新生代优秀人才。我们必须以历史的眼光、战略的眼光和全球的眼光来看待新时期的教育。我们必须正确认识教育在新时期的发展中所面对的新形势、新任务新要求，必须在坚持教育发展的基本规律的基础上，拓宽视野谋划教育发展。

参考文献：

[1]栾文涛.坚持立德树人根本任务，构建"五育并举"教育体系[J].教学管理与教育研究，2022，7（9）：3.

[2]林建胡，陈志勇，林秀君.基于五育并举高校加强劳动教育的策略研究——以莆田学院为例[J].辽宁科技学院学报，2022，24（2）：4.