【摘要】2014年，我校开展了“全国优秀家长学校实验基地”创建活动，2017年，我校又以“全国规范化家长学校”创建为契机，将学校教育、家庭教育和社会教育融为一体，积极开展创建活动，努力提升家长的家庭教育水平和掌握科学的育儿方法。

【关键词】生态家庭教育；家长学校；家长培训

我校创建家长学校已经第八个年头，一路走来，发现了“家长再接受教育”是一件不易的事。通过多年的实践，我们从家长培训出席率还发现了越高年级的家长参加家长培训的出席率越低，越低年级的家长越重视孩子的教育。因此，为做好起始年级的入学教育工作，提升起始年级新生家长对新学段孩子成长规律的认识，提升家庭教育能力，推进家校合作向纵深发展，我校尤其重视起始班级新生家长的再培训教育。下面是我们的一些经验总结：

一、扎实开展常规家长培训活动

家长教育培训就是促进家长能力发展，满足家庭教育需求的社会性教育与培训活动。作为“全国优秀家长学校实验基地”，我们认真领会创建活动的理念和模式，以学校班级为单位，以班主任为主讲教师，以《家庭教育指导大纲》、《佛山市家长学校培训用书》为纲，，以《父母课堂》的案例作为指导教材，以集中授课，个别辅导，多向互动相结合的办学模式，形成家长学校工作的规范化、常态化。

在开展家长培训的过程中，我们重视对授课内容的确定（特别是对初始年级的授课内容，更细致、更有针对性），使家长的培训形成了系统性。通过家长学校的培训，唤醒了许多新生家长在家庭教育方面的觉悟，指导家长树立正确的教育观念，指导他们学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

二、拓宽家长培训的路径

（一）建立优秀家长讲师队伍。从接受心理上，人们往往愿意听取年龄相仿、知识背景相近的同伴的意见和建议。在自己缺乏教育经验时，家长往往倾向于听取或采纳同伴的意见和建议。优秀家长的榜样示范可以使其他家长产生较强的认同感和效仿意识。因此，我们会定期邀请优秀家长登上家长学校的讲坛，让优秀家长讲解和传授解决问题的办法、经验，使其他家长从中学习到有用的东西，在最短的时间内找到解决问题的途径和“抓手”，建立起不同层面的、立体的、网状的师资队伍。

（二）在活动中开展培训。我校以学校的德育活动为契机，凡大、小活动都考虑把家长引进学校，加强学生与家长沟通的情感，在活动中让家长学会与孩子沟通技巧。如建队日，我们邀请一年级学生家长参与新队员入队仪式，由家长亲自为孩子戴上鲜艳的红领巾，让家长一起见证孩子们的成长，记录孩子们的骄傲时刻。活动为家长和学生之间的交流和沟通架起了一座快乐的桥梁。

（三）引导学习正确的家庭教育观念。位了方便家长学习，学校创刊了《同馨园》家庭教育小报，及时向家长介绍教改信息、校园动态和教子心得等家庭教育知识。教育处则注重我校家长在家庭教育方面好的做法和成功经验，在家教小报上发表，做到资源共享，促进共同提高。为扩大此刊的宣传力度，我们第一时间把校刊发放到每一位学生及家长手中，家长们都称赞叫好。

（四）对起始年级学生家长进行加强培训。通常在第一学期起始班开展家庭教育讲座，专门针对“亲子沟通的语言艺术”来展开教育，从“积极语言”与“消极语言”入手，为家长们阐述了积极语言对孩子成长的激励作用，消极语言如何具杀伤力，鼓励家长们善用积极语言对待孩子，少说消极的语言，让孩子在良好的家庭文化氛围中健康成长。

三、完善家长学校的激励机制

为了激励家长搞好家教的兴趣和热情，进一步推进我校家庭教育的健康发展，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，提高家长（学员）参与家长培训活动和班主任（教员）授课的积极性，学校每学期都评选“优秀教员”、“优秀学员”、“学习型家庭”和《父母课堂》优秀读后感评选等活动。在每学年各个学期创建活动的多个评选活动中，我们共评出“优秀学员”、“学习型家庭”、“优秀家长培训心得”、《父母课堂》优秀读后感和“优秀教员”等项目，硕果累累。评比活动的开展，让家长关注点更多地落实到学生的发展、学校的发展上来，极大鼓舞了家长参与教育的积极性和热情，构建了和谐共赢的家庭、社会、学校教育网络。

自创建家长学校以来，我校在办家长学校工作上得到了广大家长、社会人士的大力支持，促使家长学校工作顺利开展，并获得了充分的肯定。2015年4月，我校接过了教育部关工委授予的“全国优秀家长实验基地”的牌匾。我校家长学校的办学规模越来越科学、规范，家长培训活动也得到了进一步的发展， 已逐步探索出规范、科学的办学模式，家长培训活动已步入正轨，家长培训活动也得到了进一步的发展。我们惊喜地发现，家长学校办学实现了多个转变：内容从汇报学生成绩和表现转变为传授家庭教育知识；班主任从教育未成年人转变为同时指导成年人教育；家长从托付者转变为学员。从《父母课堂》的读后感和家长培训心得的撰写中，我们不难发现家长学习的积极性逐渐提高，家教观念发生了较大的改变；班主任通过学习家庭教育理念、了解家庭教育知识、分析家庭教育案例的过程中也无形地提升了自己的综合素质。

参考文献：

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[2]李俊.家长教育培训研究：从家庭教育到家长教育（下）[J].成人教育.2008（11）： 10-13.

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