【摘要】在初中生物教学中，教师不仅要让学生掌握相关理论知识，还要向学生传授生命教育理念。生物是一门与大自然息息相关的学科，学生在记忆书本知识的同时，还要理解生物知识。初中生要对生命剖析有一个正确认识，在学习生物的同时实施生命教育，便于学生对生命教育形成一个良好认识，感受到生命的意义。

【关键词】初中生物教学;生命教育;融入

对于初中生来说，虽然已经学习了许多知识，但对生命教育的认知与理解程度还远远不够，不利于培养学生价值观。所以，在生物教学中，教师要认识到在教学中融入生命教育的重要性，让学生理解生命的价值与意义，便于学生快乐成长。

一、初中生物教学中融入生命教育的重要性

当前，在初中教学中，生命教育并没有形成独立的课程，而是生物教学的一部分，这给生物教师教学提出了许多要求，在实际教学中，教师要在生物教学中贯彻生命教育，生命教育与生物教学息息相关，对学生开展生命教育非常重要。比如，在生物教学中融入生命教育，可以让学生明确认识生命，在学习中形成正确价值观，让学生在掌握基本生物知识后对生命意义有自己的看法，拓宽学生思维，促进学生成长。

二、初中生物教学中融入生命教育的措施

（一）优化教师教学方法

初中生物教材为学生的学习创造了良好的发展前景和更宽广的平台，老师们可以通过深入分析生物教材内容，利用各种科学合理的教学模式，培养学生学习兴趣，充分调动学生学习主动性。在初中生物教学中，教师应遵循学生的心理发展规律，开阔学生思路，培养学生的独立学习能力。要想将生命教育渗入生物课程中，需要教师在遵循学生成长规律的基础上，拓宽学生思维，保证学生学习质量。生命教育要渗透到生物教学中，使学生了解生命，尊重生命，珍惜生命，保证教学质量。教师要想在课堂上让学生了解生命教育，首先要深入研究教材的理论基础，体现一定的实践经验，这样，便于学生在掌握生物知识的同时，理解生命的含义，体会生命的价值。其次，生物教师应与时俱进，创新教学理念与方法，尊重学生在课堂上的地位，结合学生学习能力与学习状况设计教学方案，教师应根据不同的教材，有效地收集、发现和归纳相关知识点，每门课程都有不同的教育目标，教师必须采用灵活多变的教学方式。

（二）创建合适的教学氛围，提高学生对生命教育学习的重要性

很多学生对生物没有浓厚的学习态度，导致对生命教育也失去学习兴趣，对此，教师要采取相应教学方法激发学生学习兴趣，让学生感受到生命教育的重要，引导学生融入到生命教育教学氛围中，主动思考，促进学生各方面健康发展。比如，教师在讲述北师大版初中生物七年级上册第五章第一节“光合作用”时，可以引导学生在学习过程中联系实际生活。首先，教师可以向学生提出问题，让学生回答贴合实际的简单问题，如家里植物怎么放置才会快速生长，这类问题与生物光合作用紧密联系，在这种范围下，学生更加愿意思考，之后教师在进行专业讲解，告诉学生在实际生活中，植物间的生存也是互相配合的，都是统一的整体，让学生认识到生命教育的意义，激发学生学习生物及生命教育的兴趣。

（三）拓宽知识范围，渗透生命教育

将生命教育渗透到初中生物教学中，其主要目的是让学生多学，为了让学生在健康的环境中成长，让学生了解生命的价值。在生物教学中渗透生命教育相关知识，是指教师积极拓展知识面，增加学生的知识储备，从而掌握大量的生物知识，从而更好地认识生命的存在。例如，当学生学习北师大版初中生物七年级下册“人体内物质的运输”时，根据本节的内容，教师可以增加学生的知识量，让学生了解人体内物质运输相关知识，使学生深入了解生命，更好地理解生命，增强学生尊重生命的意识。

（四）构建具备生命教育的生物教学课堂

大部分初中生已经进入青春期，对新鲜事物产生浓厚的兴趣，对一些生理问题十分好奇，这是开展生命教育的优势。但由于初中生物教学中含有许多理论性知识，构建具备生命教育的生物教学课堂，能够在调动学生学习生物兴趣的基础上渗透生命教育内容。具体来说，生物教师需要情境创设过程中以生命教育内涵和生命教育教学内容为导向，在教学情境中渗透生命教育元素。另外，初中生物教师还要以学生兴趣为出发点，以便所创设的情境可以激发学生学习兴趣。

（五）开展生命教育实践活动

要想在生物教学中融入生命教育内容，需要教师组织学生参与各类实践活动。教师可以根据实际生活来设计各种教学活动。例如，在环境保护日的那一天，教师可以安排开展环境保护教育活动，引导学生利用课余时间进行调研，给予学生自主调研权利，让学生在活动中领域生命与环保的意义，在学生完成调研报告后，教师要对学生的报告进行评估，筛选出优质报告，向全班学生展示，这不仅可以激发学生学习生物的热情，还能够让学生学会尊重生命。另外，生物教师还可以运用教室及校园内的场地，建设生物角，给学生提供一个种植生物的场所，让学生参与生物生长全过程中，在扩充学生生物知识的同时，让学生关注生命意识。

当前，初中生物教学正处在改革的关键时期，对于初中生物教学来说，需要充分展现生物学科特征，将生物教学与生命教育融合起来。因此，初中生物教师需要意识到生物教学中渗透生命教育的重要意义，积极探索生物教学中渗透生命教育观的方法，在保证生物教学质量的同时，对学生进行生命教育，提升学生生物核心素养。

参考文献：

[1]付娜.浅析初中生物教学中生命教育的融入策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（5）：143-144.

[2]万世忠.初中生物教学中生命教育的渗透策略探析[J].学周刊，2022（6）：87-88.