【摘要】在素质教育的背景下，小学阶段的美术教学越来越受到社会各界的重视，作为培养学生审美观的重要学科，美术教育能通过最直观的艺术鉴赏塑造学生的审美能力，而小学阶段是学生观念养成的重要阶段，在此阶段对学生展开正确且合理的美育，能够有效提升学生的审美情趣，让学生受益终生。本文将围绕小学美术教学展开讨论，分析立德树人视角下，小学美术的教学策略。

【关键词】小学美术;核心素质;教学策略

在小学教育中，美术教学是最直观形象的学科，是小学时代表达创造效果的最佳方式。美育能够启迪智慧，开发学生的想象力，因此，我们必须加大美术教育的力度，提高课堂教学的效率。然而，部分地区没有对美术教育引起足够的重视，认为美术是可有可无的“副科”，只将其用作放松学生身心的科目，这是一种错误的教育理念。为了落实素质教育，促进学生全面发展，美术教师可以参考以下教学策略提高课堂教学效率。

一、动手实践，提升创造力

美术是一项注重实践的科目，想要落实教学，就需要教师将理论教学和实践操作相结合，让学生在动手实践的过程中理解所学习的美术知识，从线条、构图、空间、体积、颜色等多方面帮助学生在动手绘画创作的过程中养成基础的美术观念。小学美术并不是一项用来给学生放松的科目，相应的其教学内容也相当丰富，需要教师合理构建课堂，将四十分钟的课堂时间拆解为十五分钟的理论课和二十五分钟的实践内容，让学生通过动手实践吸收理解相应的美术知识。例如在讲解“三原色”时，教师要先讲解清楚色彩的三原色“红、黄、蓝”是最基础的三种颜料色彩，不能再继续拆分成其他的颜色，而相应地将它们混合在一起，却可以形成其他的颜色。此时教师可以让学生动手实践，“将红和黄混合在一起，会变成什么颜色？”学生在画面上创作，并回答教师“橙色”，教师可以继续引导学生“红和蓝混合呢？”“黄和蓝混合呢？”，通过不断的问题引导，让学生在动手实践中思考颜色混合的概念，并让学生尝试混合出其他不同的颜色，从而加深学生的学习印象，促进记忆理解。只有理论与实践相结合，学生才能真正掌握一项技能，并学会反思和创新，不断总结绘画经验，并在思考探究中提高自身的创新能力。

二、利用媒体，培养想象力

在实际教学过程中，多媒体的应用往往发挥着重要的作用，一方面，多媒体能够有效结合视图内容，将丰富多彩的画面展示在学生的面前，极大地丰富课堂的教学内容，拓展学生的眼光，另一方面，多媒体具备视听结合的动态特征，能够在视觉、听觉上对学生进行多方面的美学刺激，从而促进学生的记忆理解，培养学生的想象能力。例如在教学线条应用与打形时，教师可以播放经典影视作品上海美术制片厂制作的《大闹天宫》《九色鹿》等具备传统元素，且由纯手工绘画完成的动画作品。小学生更容易被这类动画故事吸引，在看动画片的时候观察形状和构图，与色彩的应用。通过临摹“九色鹿”“孙悟空”，从而积累绘画素材，构建属于自己的绘画素材库。这种利用媒体的教学方式可以有效激发学生的创造能力，让学生通过大量的观察和临摹进行经验积累，从而对所绘画的物体有一个整体形状的把握，切实有效地提高自身的绘画技巧，还能激发学生对美术的学习兴趣。作为一种兴趣的培养，教师要时刻注意引导学生展开想象与联想，让学生观察生活中的事物，尝试概括它的形状，将其通过绘画的方式展现在纸上，可以增强学生对于美术概念的理解。学生在这些取材古典的故事中也能有所领悟和学习，在学习美术的过程中，通过艺术创作的形式表现自己的观念和想法。

三、艺术鉴赏，塑造审美观

为了塑造学生的审美观念，艺术鉴赏同样是美术课堂不可或缺的一部分，尤其在立德树人教育背景下，教师不仅要让学生创作绘画，更要让学生点评优秀的绘画作品，并从中总结自己的感悟和想法。因此，在实际教学过程中，教师可以在多媒体上展示不同时代不同时期的名家代表作品，让学生先观察化作，并从题目入手，开始尝试赏析化作内容，提高自身的审美能力。例如赏析《伏尔加河上的纤夫》先让学生观察画作中的人物和事件，畅谈第一印象和直观感受，“画面上是一群灰头土脸的人在拉船”“这些人穿的很破烂，而且表情痛苦”，教师在讲解此画作的创作背景为“十九世纪饱受资本摧残的俄国底层人民生活现状”，让学生结合画面的构图与色彩进行深入分析，例如“构图的整体是受苦难的劳动人民，因为他们在画面中的占比很大，且颜色更鲜明”，教师就可以据此教学“想要强调画面的主体，就可以把这个人画在中心凸出的位置，并用鲜明的颜色表现这个人的不同”，通过这种艺术性的鉴赏，不仅可以教学学生美术理论知识，还可以提高学生的审美能力和审美情趣，塑造学生正确的价值观念。

综上所述，小学阶段的美术课并不是单纯给学生放松身心的科目，教师要更精心思考美术教育的意义，对学生展开合适的美学教育，让学生不仅学到基础的美术理论知识，还要培养学生的艺术素养，塑造学生的审美观念。

参考文献：

[1]梁梦婷.立德树人视角下的小学美术教学研究[J].教师，2021.（7）：71-72.

[2]王丽梅.浅析素质教育背景下如何开展小学美术教学工作[J].考试周刊，2022.（13）：143-146.